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教学文本目录 数控铣床装调与维修比赛项目 任务五：直线导轨、滚珠丝杠的装配与调整 一、教学目标设计 （）10套THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训装置（见图1）和多媒体设备，将讲授区与操作区紧密结合，实训室布局如图2所示，便于开展理论实操一体化教学。 图1 THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训装置 图2 一体化实训室布局图 使用教学资料：《数控机床故障诊断与维修》（刘江主编）、《THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统使用手册》（与实训设备配套）和《量具、量仪和测量技术》（顾小玲主编），如图3所示。前两本教材均对直线导轨、滚珠丝杠的装配与调整工艺步骤进行了比较详细的描述，能满足学生学习过程中信息资讯的需要，但对量具、量仪的使用要求和技巧没有进行分析和说明。根据本岗位职业能力要求，在教学上使用《量具、量仪和测量技术》这本教材补充了该部分内容，并在教学过程中给予重点强调，特别是量仪的使用注意事项需反复强调。 图3 教学资料 （五）教学目标设定 综合以上对教学任务、教师情况、学生情况和教学资源的分析，根据目前职业教育“以就业为导向，以能力为本位，以技能为核心”的指导思想，以职业标准和教学大纲为依据，设计本任务的教学目标如表1所示： 表1 教学目标设计 三维目标 内 容 要 求 预期效果 知识目标 1.了解滚珠丝杠、直线导轨相关零部件名称及作用。 达到：记忆→理解→简单应用→综合应用的递进效果。 完全达标学生比率为80%； 部分达标学生比率为15%； 基本达标学生比率为5%。 2.掌握直线导轨安装精度对机床精度、使用效果的影响。 3.掌握滚珠丝杠安装精度对机床精度、使用效果的影响。 能力目标 1.能正确安装直线导轨，并达到两导轨平行度安装要求。 达到：表象记忆→模仿→理解→应用→拓展的递进效果。 完全达标学生比率为80%； 部分达标学生比率为10%； 基本达标学生比率为10%。 2.能正确安装滚珠丝杠，并达到滚珠丝杠的等高度和平行度要求。 情感目标 1.感受学习机床装配的乐趣，在训练中培养自信。 达到：注意→遵守→热爱→品格形成的递进效果。 完全达标学生比率为90%； 部分达标学生比率为5%； 基本达标学生比率为5%。 2.养成严谨认真、规范操作和安全文明生产的良好习惯。 3.培养学生的团队意识，养成互相帮助、团队协作的工作习惯。 二、教学内容设计 教学重点：直线导轨、滚珠丝杠的安装方法。 教学难点：直线导轨、滚珠丝杠的装配精度检验。 （一）知识内容设计 1.了解直线导轨、滚珠丝杠相关零部件名称及作用，熟悉THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统的机械结构，机械结构爆炸图如图4所示： 2.分析直线导轨安装精度对机床精度、使用效果的影响； 3.分析滚珠丝杠安装精度对机床精度、使用效果的影响。 4. 知识拓展 (1)介绍导轨的种类 图4 THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统机械结构爆炸图 教学重点：设备的机械结构及相关零件的作用。 教学难点：安装精度对机床精度、使用效果的影响。 （4）进行以下知识拓展 1）导轨的种类直线电机应用。 （1）安装THWMZT-1B型数控铣床装调维修实训系统直线导轨，达到与基准导轨平行度误差≤0.04mm的要求。 重点：直线导轨安装工艺。 难点：杠杆百分表使用方法。 图5 杠杆百分表使用示意图 （2）安装滚珠丝杠，实现滚珠丝杠两端的等高度误差≤0.03mm的要求。 重点：滚珠丝杠安装过程中等高度的调整。 难点：准确测量丝杠上母线数值。 图6 百分表测上母线使用示意图 （3）安装滚珠丝杠，达到与直线导轨平行度误差≤0.03mm的要求。 重点：滚珠丝杠安装过程中平行度的调整。 图7 百分表测侧母线使用示意图 难点：百分表压表方法和移动速度，轴承座的调整方法。 （三）情感内容设计 （1）科学态度：勤于思考、认真实践、勇于探索、不怕困难。 （2）职业素养：严谨认真、操作规范、安全文明生产。 （3）团队精神：团队意识，互相帮助、团结协作。 （4）感受成功：享受乐趣，增强自信。 （四）重点难点突破策略 针对以上知识和技能设计的重难点分析，通过以下策略和具体措施进行突破，以期达到良好的教学效果，见表2： 表2 重点、难点突破策略和具体措施 序号 重点、难点 突破策略 具体措施 1 重点：认识设备的机械结构及相关零件。 学材设计 在学材设计中将相关零件图片和实物对照，并以填空的方式加深学生对零件的认知。 2 难点：分析、理解、掌握安装精度对机床精度、使用效果的影响。 企业反面案例讲解 搜集企业装调反面案例并进行讲解，使学生认知安装精