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2016年高考文言文虚词
高考18个文言虚词用法归类
(1)文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。
(2)考纲划定18个常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。(3)常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查,但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
【而】
用作连词
表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》
译文:螃蟹有六只脚,两只大爪子,(但是)如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
2、表示递进关系,可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 译文:君子广泛地学习,而且每天对自己检查反省。
3、表示承接关系,可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
①置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) 译文:把它丢在地上,拔出剑砍,使玉斗破碎。
4、表示转折关系,可译为“但是”“却”。
①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) 译文:靛青,是从蓝草中提取的,却比蓝草的颜色还要青
5、表示假设关系,可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) 译文:各位如果有这种意思的话,就听我的指挥好了。
6、表示修饰关系,可译为“地”“着”,或不译。
②施施而行,漫漫而游。(《始得西山宴游记》) ?
7、表示因果关系,可译成“因此”“因而”。?
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)??②其疾病而死,亦已众矣。《五人墓碑记》
8、表示目的关系,可译成“以”“以此”。?
①缦立远视,而望幸焉。(《阿房宫赋》)????②籍吏民,封府库,而待将军。(《鸿门宴》)??
(二)用作代词?
1、通“尔”,第二人称它与“尔”是同源字,在上古之时音近义通。 ①妪每谓予曰:“其所,而母立于兹。” (《项脊轩志》)
【何】
(一)用作疑问代词
1、作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。一般来说在译时,“何”要后置。(疑问句中疑问代词做宾语,这是宾语前置。)
①大王来何操?(《鸿门宴》) 译文:大王来的时候带了什么。
2、作定语,可译为“什么”“哪”。 ①其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。(《琵琶行》)
译文:在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
单独作谓语,后面常有语气助词哉也,可译为为什么什么原因。
①何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) 译文:为什么这样呢?是为了尊重大国的威严而表示恭敬啊。
(二)用作疑问副词
1、用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么”。
①杀一老卒,何甲也?(《段太尉逸事状》) 译文:杀一个老兵,为什么要披戴盔甲呢?
2、用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
①新妇车在前,隐隐何甸甸。(《孔雀东南飞》)
译文:焦仲卿的马走在前面,刘兰芝的车行在后面,车子怎么会发出隐隐甸甸的响声。
(三)通“呵”,喝问。
①信臣精卒陈利兵而(连词、表目的)谁何。(《过秦论》)
译文:可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器,(来)盘问过往行人。
(四)固定结构:何如、奈何、若何,表示疑问或反问,译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
①以五十步笑百步,则何如?(《寡人之于国也》)
译文:(以)逃跑了五十步的人来嘲笑逃跑一百步的人,那怎么样呢?
②今者出,未辞也,为之奈何?(《鸿门宴》)译文:现在(我们)出来,没有告辞,对此我们该怎么办呢?
③且大乱,若何?(《段太尉逸事传》) 译文:将要引起大乱,该怎么办呢?
④国不堪贰,君将若之何?(《郑伯克段于鄢》)
译文:一国家不能使土地有两属的情况,您对这种情况该怎么办呢?
【乎】
(一)用作语气助词
1、表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
①儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》) 译文:孩子冷吗?想吃东西吗?
2、表示反问语气,相当于“吗”“呢”。
②吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)
译文:我(是向他)学习道理啊,哪里管他的生年比我早还是比我晚呢?
3、表测度或商量语气,可译为“吧”。
③其是之乎?(《报任安书》) 译文:大概说的就是这种情况吧?
4、用于感叹句或祈使句,可译为“啊”“呀”等。
④美哉乎,山河之固。(《史记·吴起列传》) 译文:壮美哟!山川是如此的险要。
5、用在句中的停顿处,不译。
⑤矗不知乎几千万落。(《阿房宫赋》) 译文:挺拔矗立,不知道它们有几千万座。
6、词尾,译为“……的样子”“……地”。
⑥浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止。(《赤壁赋》)
译文:多么辽阔(的样
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