三面视图的形成及投影规律.doc

《三面视图的形成及投影规律》说课稿 尊敬的专家评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《三面视图的形成及投影规律》，我打算从“说教材、说教法、说学法、说教学程序、教学反思”五个方面进行说课，以下是我说课的内容。 说教材 本课题的教材选自中国劳动社会保障出版社,由钱可强主编的《机械制图》中的第二章第二节。《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，也是机械专业的必修课。因此本节课我根据教学大纲要求将投影规律列为重点，把利用实体绘制三视图确定为难点。同时为了能更好的为后期的课程和学科奠定基础，培养学生的识图能力、绘图能力及工作作风。我特制定教学目标如下： 1、知识与技能 （1）掌握三视图的形成及投影规律 （2）通过对任务的学习掌握读图和简单的绘图方法 2、过程与方法 （1）教师讲解示范，学生利用实体绘制三视图 （2）任务驱动法 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生对行业的认知度和团队合作意识 （2）让学生充分了解自我价值和行业价值 (3) 养成认真、负责、严谨细致的工作作风 二、说教法 教学有法，但无定法，重在用法，贵在创法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。现在的课程取代了以教师为中心的课堂，如今是以学生为中心，在老师的指导下对自己的学习过程进行组织。简单来说就是用“沟通”“合作”“协调”替代传统教学观念中所体现出的“命令”“监督”“纠正”，彻底的告别教师满堂的教学方法，真正的把课堂还给学生。 三、说学法 1、学情分析：本课题的授课对象是由42名同学组成的2013级机械，这个班的学生没有养成良自主学习的习惯和学习方法，对学习机械制图看懂零件图的重要性认识不够，也有部分同学学习兴趣 浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。 2、学习难度：根据对本知识点的授课从中我发现本课题，抽象思维的很难建立，绘图习惯不好养成，学习兴趣不也好培养，同时对专业常识的积累也很重要。 3、学习方法：我主要采用的是任务驱动法，根据对本知识的处理我还用了以下三种方法： （1）自主探究法：课前要求学生先预习，自主学习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。 （2）勤学多练法：上课认真听讲，课后及时完成作业，养成勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法：利于思维的发展，培养实践能力。 最终使学生达到“做中学”一个教学效果，让学生为了行动而学习，通过行动来学习。 四、说教学程序 为了将教学目标和教学过程组成一个有机整体，以促进教学目标的实现。为了能更好的体现学生的主体地位，把课堂真正还给学生，从而使学生达到“做中学”的一个教学效果。下边我通过了导入、提出任务、分析任务、实施任务、课堂练习、评价任务、板书七个方面对任务进行了实施。 1、课堂导入：通过古诗：《题西林壁》引入课题。让学生思考诗人是怎样观察庐山的？让学生跨越学科界线，从诗歌中提炼出隐含的制图知识。同时也增强了学生的人文意思，也让学生体会到制图的“美”。 2、提出任务：本任务主要有三面投影体系、投影规律和三视图与物体的方位的对应关系三个方面，我分为了三个小任务用了一个课时完成了本任务。 3、分析任务：我在教学中，不仅要让学生学会识读三视图，而且以后还要学会绘制三视图，在今后的设计实践中，能够运用三视图来表达自己的设计构思，同他人交流设计方案。 4、实施任务： 任务一：三面投影体系 我在教学中，充分利用教室正面墙壁、侧面墙壁、地面得到三面投影体系中的正平面、侧平面和水平面，让学生更能形象、直观地理解三面投影体系。在三投影面的展开时我采用直观法，利用多媒体手段使学生直观的理解投影体系有展开。也让学生知道在三个投影面上得到的投影，分别是主视图、左视图和俯视图。 任务二：投影规律 投影规律是本节课的重点，学生也不容易掌握，首先引入投影规律的概念，再利用了粉笔盒的六个面中相邻两个面有一条公共边的原理对投影规律突破宽相等的难点。最终让学生更加容易理解“宽相等”的原理。 任务三：三视图与物体的方位的对应关系 物体的方位关系是比较抽象，而我在授课时首先让学生掌握“长”“宽”“高”的概念，在让学生通过上下左右之间的一个关系，最主要的学生对前后容易混淆，在这个问题上我采用了我这几年来总结的经验“远离主视图的方向为前方”一个死方法来进行讲解，从而使学生更容易掌握这一知识点。 5、课堂练习：课堂练习也是本堂课的难点，为了更好的突破难点。本堂课的练习我就让学生从最简单的粉笔盒开始，这主要是让学生掌握本节课的重点投影规律。在此过程中，教师巡视课堂，对个别难以动力操作的学生进行辅导。 6、评价任务：习题练习完成