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小学写字教学中的问题与对策分析 　　摘要：写字教学是小学语文教学中的一项重要内容，书法姿势和书写习惯是教学的一个基本着眼点和重要内容。而感受和学习毛笔书法，更是提高学生审美能力的一个重要手段。 　　关键词：写字姿势 书写习惯 基本笔画 书法美 　　小学语文课程标准对写字教学的总体目标确定为“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”阶段性目标小学低年级则定位为“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”中年级的阶段性目标则是这样要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”高年级的教学目标则是“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯。” 　　横向比较小学各年段的写字教学目标，从低年级到高年级，都有一个统一的要求，那就是“写字姿势正确”“良好的书写习惯”。这两点贯穿小学写字教学的始终。因此，对于小学写字教学来说，姿势正确和良好习惯是最重要的教学内容。再纵向比较各年级的写字教学目标，可以看出，那是一个由低级到高级，由硬笔到软笔，由基础到升华的过程。高年级的写字教学更应注重对学生美育的培养。 　　一、书写姿势和习惯问题，是小学写字教学中的重中之重 　　通过多年的一线教学实际，笔者发现小学生的写字姿势存在的问题就是身体姿势和执笔方法的问题。 　　1.身体姿势不正的问题，学生们的主要表现为：经常歪头写字――这在低年级学生中比较普遍，他们个子矮小，再加上桌椅搭配不合理等原因，很多时候是侧着身体，歪着脑袋来写。还有就是前胸紧挨桌子写字的，趴桌子上写字的，站着写字的等等。有些学生由于长得小，凳子又高，他们只能坐在上面，双脚离地，悬在空中来写，等等。 　　2.执笔方法上的问题，它也是一个突出的问题。他们中有的是用拇指，食指、中指和无名指一起来掐着笔来写。还有的是用拇指压住食指再抱着笔来书写。更有甚者是抠着手指，握着笔，笔尖向着手腕内部、笔根向前倾斜，戗着笔来写字，等等。 　　这些不正确的书写习惯及执笔方法，不仅严重的影响写字的质量和速度，更为严重的是影响孩子的身体健康。长期的错误更会造成孩子的手部骨骼变形。此外，不良的书写姿势和习惯，还会影响学生的视力。据医学专家介绍，写字眼睛离纸面过近是导致近视的重要原因。 　　针对上面的问题，笔者分析原因有二：其一，就是没有正确认识执笔的重要性。很多人认为，只有执毛笔才能按正确的方法，而对于硬笔来说，执笔方法的正确与否，则是一种无所谓的态度。而且有的教师本身从小就没有养成一个正确的执笔方法，所以在教授孩子执笔时就显得更为吃力，没法去给学生示范。导致大部分学生学到的是一个错误的执笔方法，最终遗害终身。其二，教师对学生的写字指导力度不够。他们在发现问题时，只是轻描淡写的说上两句，没有后天的强化纠正。这样不能使错误得以遏制，最终是终生难改。 　　所以，在教学中，教师要对学生的写字姿势和习惯，作为重中之重的任务加以纠正和训练。发现学生存在问题要及时加以纠正，并强化改正效果。发动各种手段，让学生养成良好的写字习惯。采用多种方法来加以固化。发现错误姿势和习惯，可以采用小组内纠正，同桌纠正。让同学们互相监督，错误及时得到制止。发现好的要及时表扬和鼓励。这样，学生就会形成良好的习惯，杜绝错误蔓延。 　　二、小学毛笔字教学的重点应放在最基本的笔画训练和感受书法美上 　　中国是四大文明古国之一，中国书法自成一体，它经历了几千年的发展演变，在世界艺术史中有它独具的特色。虽然现在已进入了信息时代，电脑和手机的运用，早已改变了人们书写和传递信息的习惯。但作为一名炎黄子民，学习书法，更是对祖先文明的继承，我们没有理由不学好汉字。 　　郭沫若先生曾经说过：“不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。” 　　首先，我们要把小学毛笔书法的教学，把重点放在基本的笔画训练上：写字的基本笔画就是点横竖撇捺。所以，毛笔字教学时要从最基本的笔画教起。在完成最基本的执笔方法后，就要把重点放在笔画的教学上。同时，在教学中不要只为教笔画而教笔画，要让学生把笔画融入到汉字之中，这样才更有利于调动他们的书写兴趣，提高教学效果。 　　其次，在高年级的教学中，要让学生来感受书法的美。对于书法的审美特点来说，它主要体现在形式的变化之中。书法无论在基本点画方面，还是在间架结构上，章法上都是随着字形或字义变化着。如果千篇一律，缺少变化，它就自然而然的失去了书法艺术美感。在教学中，更要加强学生对于书法美的感受能力。要让学生多去观贴、