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小学数学教学的高效方法探析 　　摘 要：开展小学数学教学的高效方法研究对促进小学生数学素养的形成具有不可忽视的作用，目前的小学数学教学依然有许多不尽如人意之处，因此，以此为视角对相关问题展开了尝试性的研究。 　　关键词：小学；数学教学；高效方法；探析 　　新课程改革对于小学数学高效教学方法的研究取得了长足的进步，但是应该看到目前的小学数学教学方法的研究还存在着很多的不足之处，因此，本文以小学数学教学的高效方法研究作为重点的研究内容。 　　一、优化教学目标促进教学的高效实施 　　在小学数学教学的实施过程中，教学目标的优化对促进小学数学教学效率的提升具有重要的作用，只有教师在小学数学教学实施中对教学目标能够了然于胸，教学活动的实施才能够真正有的放矢，教学活动的开展才能够更具实效性。要达到这样的目的就要求教师在小学数学教学中，对教材和教学标准进行深入的研究，结合课堂教学的实际需要，根据学生学习的基础，优化教学目标。在传统的小学数学教学实施过程中，教学目标的确定都是以知识目标的确定为主，对于其他的教学目标则很少关注，这样的教学目标确定过于狭窄，对于小学数学教学的实效性发挥是非常不利的。新课程对于小学数学教学目标的确定与传统的小学数学教学目标存在着很大的差异，新课程教学目标既包括知识性的教学目标，也包括学生数学能力培养的教学目标，还包括情感、态度、价值观的教学目标，新课程的教学目标更加全面，这对于小学生素质的全面提升是非常有利的。因此，在小学数学教学的实施过程中，数学教师要充分重视数学教学目标的优化，要针对教学的重点与难点，以及教材的内容，开展教学目标的优选，以教学目标的有效优化促进小学数学教学的高效实施。 　　二、创设教学情境促进教学的高效实施 　　教学情境的创设是有效的小学数学教学方法，在小学数学教学活动的实施中，教师针对不同的教学内容，创设学生喜闻乐见的教学情境，对促进小学数学教学的高效实施是非常必要的。在传统小学数学教学的实施中，教师对于教学情境的创设缺乏应有的重视，总是以那种机械讲授的方式开展教学活动，教学实施的方式比较刻板，在教学的实施中很少关注学生的感受，应该看到小学生正处于充满好奇心的年龄，那种缺乏生气的教学方式，对小学生来说是缺乏吸引力的，难以满足小学生数学学习的需要，在这样的教学实施中，学生的数学学习积极性与主动性没有被有效地调动起来，数学学习的热情不高，久而久之，学生对小学数学学习失去了兴趣，这对小学数学教学活动的高效开展是非常不利的。因此，在小学数学教学中，教师应该充分重视小学数学教学情境的创设。如在小学数学教学的实施过程中，教师要根据学生的年龄特点以及学生的心理特点，结合课堂教学的内容，创设出受学生欢迎的游戏教学情境，这些游戏教学情境的创设，可以大大地提升学生数学学习的积极性，在激发小学生数学学习兴趣的同时，也促进了小学数学教学的高效实施。 　　三、构建良好的师生关系促进教学的高效实施 　　在以往的小学数学教学中，教师是课堂教学的真正权威，教学活动的实施都要围绕教师数学教学活动的开展而进行，在小学数学教学中教师总是以那种高高在上的姿态来开展教学活动，即便是学生有了自己独有的见解与思考，也不会得到教师的重视，学生的思考往往被教师所忽略了，长此以往，学生在教学中逐渐失去了学习的主观能动性，学习变得越来越被动，教师与学生的沟通与交流变得越来越少，教师和学生的关系日趋紧张，这样的师生关系对于小学数学教学效率的提升是非常不利的。因此，在小学数学教学中，教师要高度重视良好师生关系的构建，在教学中要发扬民主的教学精神，要站在与学生平等的地位上开展教学活动，教师不仅要成为学生数学学习活动的组织者，也要成为学生数学学习活动的参与者和合作者，在教学中教师要发自内心地关注学生的学习，尤其是对那些学习困难的学生要付出更多的心血，帮助那些学生克服学习上的困难，鼓励他们刻苦学习，促进他们数学学习成绩的不断进步。从以上分析我们不难发现，构建良好的师生关系对促进小学数学教学的高效实施具有重要的作用。 　　四、开展合作学习促进教学的高效实施 　　合作学习是新课程所倡导的重要教学理念，合作学习的有效实施对促进小学数学教学效率的提升具有重要的作用，它是小学数学教学的有效教学方法。传统的小学数学教学实施，对于合作学习缺乏应有的重视，学生数学学习活动的开展都是以那种单打独斗的方式进行的，这种缺乏合作的数学学习是缺乏实效的。在小学数学教学的实施中，教师要充分重视合作学习活动的开展，以合作学习的有效实施促进小学数学教学的高效开展。在合作学习的实施中，教师在重视小组划分要科学的同时，也要设计出具有一定启发性的合作问题，启发性问题的设计既不能过于简单，也不能过于难懂，要难易适中，通过这些合作问题的设计可以培养学生的思维能力，促进数