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浅谈现代流行音乐走进中学音乐课堂 摘要：随着时代的进步发展，现代流行音乐已渗进我们的灵魂，成为我们生活中不可或缺的精神催化剂。尤其现在的中小学生对现代流行音乐的喜爱到了如痴如醉的地步。现代流行音乐作为音乐的一种类型，具有很强的生命力。在中学的音乐课堂中，除了音乐教学大纲上规定完成的教学内容之外，教师有必要适当拓宽课堂内容，引入健康经典的流行音乐，构建新颖的教学模式，激发学生学习兴趣。 关键词：现代流行音乐? 中学音乐课堂 兴趣 ? 如今现代流行音乐已渗进我们的灵魂，成为我们生活中不可或缺精神催化剂。尤其现在的中小学生对流行音乐的喜爱到了如痴如醉的地步。作为老师的我常常听到一些学生边走边唱着周杰伦、李荣浩、凤凰传奇等歌手的歌曲。有些学生还成了他们的“粉丝”，甚至有些学生还对我说：“老师书本上的歌曲老掉牙了，不好听，能不能教我们唱流行歌曲？”这祈求的语气意味着学生对流行音乐表现出极大的兴趣，同时也说明我们的音乐课不能仅仅局限于课本中，还得由课本延伸出来 ，针对学生的兴趣和爱好，将流行音乐有选择的渗透到课堂中来。那么怎样把流行音乐引进课堂？把什么样的流行音乐引进课堂？这是我们作为音乐老师需深思的问题。 所谓流行音乐，顾名思义是指那些结构短小，内容通俗，形式活泼，情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。 一、中学音乐教育要，课堂教学要有目的性 传统音乐教材以音乐知识为主，大多是艺术歌曲和内涵较深的古典歌曲，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活实际和音乐情境感受。仅仅学习课本中的内容，学生感到枯燥乏味，兴趣不高，甚至有的学生有厌学情绪，任凭你如何启发，他就是不开口学唱。但是流行音乐贴近学生生活，符合学生的心理发展，唱出了学生的心声，适应学生的需求，激发了他们学习的兴趣，同时给我们音乐课堂增添了新的活力。让音乐课堂更快乐，更充实，便是我们教学的目的所在。? 实际上，现行新教材已经进行了改革，尝试性地选用了一些深受人们喜爱的通俗歌曲，如《让世界充满爱》《大海啊，故乡》等，但是仍显薄弱，不足以引起学生的注意和重视。 ?? ?二、现代流行音乐引进课堂，符合审美教育的需求 ???? 随着音乐文化的不断繁荣，现代流行音乐的形式日趋多样化、大众化，逐渐成熟并显示出它的魅力，也将逐渐成为学校音乐课的一部分教学内容。符合审美教育的需求。从以下几个方面来讲： ??? 1、所谓的流行音乐主要是指通俗歌曲。“流行音乐节奏明快，旋律优美”，当然也包括一些影视歌曲、通俗器乐曲、爵士乐和摇滚乐等。通俗歌曲的内容贴近生活，歌词生动，感情直白，学生容易理解，容易产生情感共鸣。 ??? 2、内容通俗易懂，唱起来朗朗上口、风格灵活多样，通俗唱法以真声为主，以情动人，易于学唱，训练较短时间就能登台演出，不必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，大概是学生最喜欢的演唱方法。 3、流行音乐的娱乐性很强，很具有时代感，，能满足学生对新鲜事物的好奇心和强烈的表现欲，增强他们的自信心。这几年的“中国好声音比赛”在全国掀起了一个“全民造星运动”，有多少中学生为之疯狂呀！可见，流行音乐的震撼力非传统音乐可比。 三、现代流行音乐怎样才能进入中学课堂？ ??? 现在中学生的学习任务相对小学阶段较为繁重,所以在紧张的文化知识学习同时,在艺术之类的课堂上就特别想得到放松缓解一下疲劳的神经. 现代流行音乐引入课堂，有助于调动学生学习音乐的兴趣。教师通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，用丰富多样的教学策略来吸引学生的学习兴趣，以期达到在学生亲身参与音乐活动的过程中，喜爱音乐，并奠定终身爱好音乐的基础。 ?? （一）有选择性地将现代流行音乐渗透到中学音乐课堂教学中。 流行音乐发展良莠不齐，并不是所有的都适合学生。在学校近两年艺术节举行校园歌手比赛中，我发现学生们报名都很踊跃，但是选唱的歌曲有很多都是情呀爱呀，八年级有个班的男孩儿庞克火演唱《寂寞才说爱》“寂寞时的爱到底爱的该不该，你根本就不爱可我还放不开，是寂寞在作怪幻想还有未来，爱是寂寞撒的谎我明白”，稚嫩的声音让人觉得特别不协调。因此，需要将流行音乐有选择性的渗透到音乐课堂教学中。教学内容应遵循学生的心理特征和认识发展水平，要有正确的引导性。 ??? ?通俗歌曲具有很浓的商业味道，娱乐性强，大多数是成人自白感情的爱情歌曲，还有的只是烘托一种气氛，没有什么内涵和艺术价值，不利于中学生生理和心理的发展需求。所以，教学应注意选择适宜学生身心健康发展的内容，如比如有表达亲情的《时间都去哪儿了》、有浓郁民族风格的《东风破》、《青花瓷》，这两首歌曲虽是流行歌曲，但是配器很有特色，在乐曲中能大胆的使用民族乐器，如二胡、琵琶等，