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应加强体育课中的有效课堂纪律管理 　　有效的课堂纪律管理，实际上是建立在有序的课堂秩序过程中实现的。而课堂纪律的好坏，又对课堂的教学质量起着关键的作用。抓好课堂管理纪律是上好一节体育课的关键之一，尤其是体育课因其教学具有活动空间大、组织工作复杂，干扰因素多等特点，加之学生主要从事各种身体练习，而且在活动中又最易显露出各自的个性，因而只有在课堂上持之以恒地“抓”，才能避免课堂发生纪律失控现象。教师为保证一堂教学课顺利进行，需要良好的教学艺术、课前准备，也需要良好的课堂管理纪律保驾护航。 　　一、学生在体育课堂中出现违反课堂纪律管理的原因 　　学生违反课堂纪律有多种原因，大体归纳起来有：1）教学目标制定不符合学生的心理、生理规律，安排的教学内容学生不感兴趣，甚至让学生感到害怕、反感。2）教学方法不切实际，绝大部分学生在教师的指导下不能有效完成动作，教学过程没有遵循一定的教学规律。3）教师的自我要求比较低，不能严于律己、身体力行;教师的认识不到位，无师道尊严的观念;教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂;教师的示范不规范，不成功;教师教学不负责，情绪低落，处理问题不当，不公正等。 4）教学外部因素干扰大。 5）学生对于体育课思想上不够重视，学习目的不明确，动机不端正。 　　二、形成有效课堂管理纪律的策略 　　1.提升体育教师个人认识 　　教师要深刻理解培养学生的纪律意识是教育学生做人的需要，教师应当提高责任感，教师千万不要把“师道尊严”与培养纪律意识混淆一起，不能认为，学生和教师“称兄道弟”，便于纪律培养，也不能认为学生“怕”老师，就是纪律好。要让学生守纪律，必须符合法规，符合育人的宗旨。日常的教学管理中，加强对学生的严格管理，严格要求，做到有令必行，逐步养成良好纪律的习惯。 　　2.提高体育教师个人素质 　　体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，教学能力及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断在教学业务，素养水平，管理班级能力等方面提高自己。业务方面，吃透体育教学目标、内容，具有良好的运动技能、身体素质以及处理教材的能力，备课时，能做到备教师、备学生、备教材、备教学手段、备安全等。对学生能因材施教，循循善诱，知道如何利用体育教学规律对学生进行教育。日常工作中能做到热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛，顺利完成体育教学任务。 　　3.掌握一定的教育方法 　　培养学生的纪律意识，形成有效的课堂管理纪律，不能一味地采用某一种方式，如生硬的把学生拽出来，一阵批评;或不闻不问，期待学生自己会 “良心”发现，进而突然遵守纪律等等。教师在进行教育、教学工作时，应掌握一定的方法：1）肢体语言。对于纪律本来就比较好的班级或个别学生，突然有一天纪律不好时，教师可以采用暗示的方法，如一句话、一个眼神、一个动作甚至一个微笑。这样做的好处是：既节省时间，又能及时提醒学生。2）提问。通过暗示后，个别学生还不能停止说话或做与之无关的动作时，教师可以采用提问的方式，让其回答问题，无论学生回答的对与否，教师可以适时提醒学生注意课堂纪律。3）冷处理。有的学生，平时纪律不好，且常以自我为中心。教师在进行教育的过程中，学生不一定配合。教师此时可以转换一下教育方式，进行冷处理，让双方“静”下来。待课后再和学生谈一谈。这样既不激发师生矛盾，给双方一定的考虑时间，同时也让课堂得以顺利进行。4）适时沉默。对于课堂中突然有很多学生在说话时，教师采用提高声音的方法，以期提醒学生注意课堂纪律，效果往往不好，学生甚至说的更“欢”。教师可以尝试一下：以静制动的方法，突然沉默并及时做出让学生保持安静的手势或反问学生：听听谁还在说话？这样做的好处是：学生立即能明白教师意图，并保持安静。5）暂时停止正常教学。对于纪律混乱且经过教师多次提醒后，学生仍不能停止说话的班级，教师可以突然宣布停止教学，进行专门的纪律教育活动，对学生进行专门的思想教育。6）培养体育骨干。一个成熟的课堂，教师的精力应主要放在教书育人上，课堂纪律的管理，教师可以在班级里培养有威信的学生，让他们参与。这样对违纪的学生，在萌芽初便得到一定的提示;有利于教师集中精力组织教学。 　　学生形成良好的体育课堂管理与纪律习惯，是体育课堂教学顺利进行的重要保证。良好的课堂管理与纪律是对社会共同利益、价值观、目标及行为规范的认同与遵从，是人的社会化的一个极其重要因素。教师在实践中，应提高认识、严于律己，秉承活到老学到老的精神，努力提高自己个人素质，在实践中对课堂管理纪律常抓不懈，才能有效地保障学生的学习。 　　 （浙江省宁波市镇海蛟川书院体育组3152