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《通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的研究》 课题实施方案 2011.4.12 为保证课题研究取得实效，依据“通用技术学科与多媒体网络在教学中的有效整合应用的研究”实施要求，结合本学科的特点和我省实际，特制定“通用技术学科与多媒体网络在教学中的有效整合应用的研究”通用技术课题组工作实施方案。 一、课题研究成员 1．成立学科课题研究组 课题研究组主要成员，中学高级教师1人，中学一级教师2人。 课题负责人：程兆华课题组成员：程兆华、胡九斤、黄天志 课题研究组负责规划工作进程、组织课题研究活动，并对课题研究组工作进行组织、评估、监控、指导本学科课堂有效教学研究的具体工作。参加课题的开题、中期评估、研讨会和结题等活动。 二、总体思路 以高中通用技术课标的基本理念和课程总目标为本课题研究价值取向，以样本校和湖北教育信息网高中课改平台为依托，以学科课题研究组为组织支撑，以有效实现高中通用技术课程目标为基点，从我省普通高中通用技术课程的现实出发，通过样本引路和子课题研究实施的方式，探索高中通用技术课程实施的有效途径和方法，努力把高中通用技术课程的理念转化为可操作性层面，实现各子课题研究分阶段有序深入和有效整合，产生区域性的研究效益和具有推广价值的研究成果 三、研究目标： 1、通用技术是一门崭新的课程，课程所涉及的范围非常广泛，传统通用技术教学素材远远不能满足课程的资源要求。本课题组依据通用技术课程标准，立足于苏教版《技术与设计1》、《技术与设计2》教材。利用多媒体网络进行资源的构建整合，能够给通用技术教师提供较完整的资源平台，为教师因地制宜地开发利用提供了广阔的空间，为教师提供丰富、有效的通用技术教学资源，使通用技术教学内容的呈现、教师的通用技术教学方式、教师的互动方式等发生较大的改变，探索出通用技术学科教学与多媒体网络的有效整合，从而提高教师备课效率、提升课堂质量。  2、在日新月异的科技时代，技术领域的更新特别快，教师在授课的过程中资料的选择也要随着技术的发展不断向新技术靠拢。因此在课题实施的过程中，课题组的老师们要认真钻研课标，研读课本，积极查阅资料，从网络上搜索最新的图片、视频。将目前最新，最前沿的技术资料与课程紧密结合，使它们更好地服务于课程。开阔学生的视野、激发学生的学习热情，为学生提供更多丰富、直观的学习资源，使学生真正成为学习的主体。培养学生的技术素养，启发学生的创新能力，全面提高学生综合素质和应变能力。  3、通过本课题在我校研究的基础，使教师熟练掌握并运用多媒体网络手段，进一步优化教师的通用技术教学行为，改进通用技术教学设计思路，设计更加切实可行的通用技术教学设计及课件。在本次课题实施阶段，我们将课题内容细化，按每一节，每一课时进行设计，撰写每一课时的通用技术教学设计，并根据通用技术教学设计的需要，改进已有的通用技术教学课件。促进教师专业发展，基本形成一支有现代技术素养的教师队伍。 四、基本内容： 通用技术学科教学与多媒体网络的有效整合就是以教学为载体，把通用技术学科教学与多媒体网络有机结合，融为一体，把它作为一种工具、媒介和方法，改变传统的教学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效效率。对通用技术学科教学内容、教学形式、教学方法与多媒体网络进行整合。 通用技术学科教内容学与多媒体网络的整合 通用技术课程现在进行了新的改革，有了新的突破，分几个学习领域进一步明确了通用技术教学的方向，鲜明地提出发展学生的基本动手能力，激发学生的学习兴趣，在广泛的文化情境中认识接触通用技术，培养创新精神和实践操作的能力。我们利用多媒体网络教育的优势，使之与通用技术教学相整合，更好地达到通用技术教学的根本目的。我们正是这样利用网络信息资源跨越时空界限的特点，将多媒体网络融合到通用技术学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与通用技术学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的通用技术学科教学内容，使教材“活”起来。 通用技术学科教学形式与多媒体网络的整合 班级授课制是目前被普遍采用的教学形式。由于受教学时间统一的限制，学生的个性特长难于发挥，因材施教难于落实，而多媒体网络的引入，则为教学注入了新的血液。教师可以改变传统的黑板、粉笔的教学授课形态，采用更直观形象的多媒体课件呈现教学，比如教师可利用现成的教学软件用于自己的讲解，也可以用PPT或其它制作工具充分利用各种素材编制适合自己教学的演示文稿和教学课件，形象地演示其中某些难于理解的内容，或用动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程，或用外接传感器来演示一些当时当地无法看到和无条件演示的现象，帮助学生理解所学的技术知识，提高教学效果。 3、通用技术学科学习