人教版化学第二单元说课标说教材.pptVIP

陕西中考题列举 2009年15Ⅰ、2009年第四十个世界地球日的主题是“绿色世纪”，右图漫画深刻地反映了这个主题的意义所在。请回答下列问题： ⑴环境污染中，空气污染的危害很大，空气中的主要气体污染物有 （写一种即可)。 2010年17题．(每空l分，共3分)右图是2006年——2009年陕西西安蓝天天数对比示意图。 (1)蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如S0：、N0。以及固体污染物如 等逐渐减少的结果。SO2、NO。 2012年16题Ⅱ. 据《陕西日报》2012年1月20日报道，铜川市某养殖专业户修建的沼气池，日产沼气600立方米，免费供给村民使用。沼气是用稻草、麦秆、人畜粪便等在密闭的沼气池中发酵产生的。 （3）用沼气作燃料，与用煤相比能减少的空气污染物有 可吸入颗粒物；或SO2；或NO2(其他合理答案均可) (答一种即可)。 （2012年11题）.氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的是【B】 （2012年15题）.下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是 【D】 A. 装置I可作为固体加热制取气体的发生装置 B. 装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替 C. 装置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体 D. 装置Ⅴ可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO2 探究实验 教学建议 重视实验教学，培养探究能力 整合教材，难点突破 化学学习 重在激发学习兴趣 元素符号前移 C H K O P S 物质组成前置 H2O KMnO4 文字表达式降难度 看懂不要求书写文字表达式 整合教材，突破难点 教学建议 重视实验教学，培养探究能力 整合教材，难点突破 学习方式重探究 化学学习 重在激发学习兴趣 教学建议 引 布置问题 教师 学生 学案导学 课前准备 艺术欣赏 联系生活实际 构建课堂 收集信息 创设情境 第二单元我们周围的空气 教学建议 教 学 课堂活动 促进 自主 合作 交流 归纳 学习主体 提高 总结 * * 新人教版九年级 化学上册第二单元 我们周围的空气 张家初中 王军 课程目标 内容标准 教学建议 评价建议 课程资源 开发和利用 说课标 说建议 说教材 单元说课 流程 编写特点 编写体例 编写目的 知识与技能 中考考点分析 说课标 三维目标 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 认识常见物质 形成基本概念 设计化学实验 提出问题 加工信息 交流讨论 好奇心 探究欲 保护环境 勇于实践 勤于思考 课程目标 动手实验 观察 比较 分析 归纳 信息加工 锻炼实验技能 过程与方法 知识与技能 课标要求 基本要求 情感态度与价值观 激发兴趣 培养精神 强化意识 氧循环 空气污染 物质的多样性 氧气 的性质和用途 氧气的 实验室制法 了解 掌握 学会 认识 了解 氮气稀有 气体等用途 说教材 以常见物质为明线 教材 编写特点 以化学理论为暗线 以思维方式为核心 以实践探究为程序 空气、水、碳 蜡烛的燃烧 CO2的制取 分子、原子、 元素、化学式 化合价 化学式 H2O 编写体例 单 元 单元章首图单元目录 主课题 实验活动 单元小结 单元章首图和目录相配合，从生活中的物质反映本章主题，使学生产生震撼，激发学生进一步学习、探究本单元知识的兴趣 编写体例 第二单元 单元章首图和目录 供学生预习 导入新课材料 正文 活动与探究 讨论 学完本课你应该知道 正文边空 书下注释 有助于理解正文的问题 习题 所学内容的巩固与延伸 复习巩固综合应用拓广探索 主课题 实验活动 自学 调 查 与 研 究 阅 读 资 料 化 学 技 术 科 学 实践性 综合性 知识结构图 表格对比法 各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间 为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学习 单元小结 编写意图 优化 教材内容 编写意图 优化 学习过程和方式 优化 情感价值 优化 学习评价方式 兴 趣 化 学 生 基 础 性 社 会 性 内容编排 化 学 原 理 化 学 物 质 化 学 概 念 教师 互动 引 导 学生 自主 探究 合作 意识 精神 社 会 学生 创新实践 环 境 求 真 人文 科学 促发展 教师评价 自我评价 助 成 长 自 身 缺 点 改 进 方 向 我们周围的空气 内容结构 组成及含量 各成分主要用途 污染与保护 物理性质 化学性质 实验室制法 工业制法 分离液态 空气 膜分离技术 药品 操作步骤 原理