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英语教育研究与教学法论文写作 英语教育研究与教学法论文写作 一、英语教学法毕业论文的基本特点 二、教学论文的三种类型及其写作方法 三、教学论文写作的研究论题 四、写作步骤及原则 英语教育研究与教学法论文写作 一、英语教学法毕业论文的基本特点 1、范围广泛 它既包括英语教学法的历史，又包括英语教学法的理论及流派；既包括英语教学技能技巧(听、说、该、写、译)，又包括英语知识教学(语音、语法、词汇)；还包括英语测试、英语课堂教学方法、英语课外活动和英语课程设置等。 2、实用性强 ?以英语教学法为方向撰写毕业论文，不仅有助于师范生巩固已学的英语基础知识和教学法基本理论，而且还可以帮助师范生了解英语教学现状。为师范生毕业后走上工作岗位打下良好的基础。此外，它也是对师范生综合能力和全程英语教学工作能力的检验。 英语教育研究与教学法论文写作 二、教学论文的三种类型及其写作方法 从内容的角度，教学论文大体上可以分为以下三类: 方法型、观点型、随笔型。 英语教育研究与教学法论文写作 （一）方法型教学论文 介绍具体教学方法和经验。这种论文的标题，通常是用“……的尝试/做法/应用/实践/探索”，或者是一个具有操作性的句子。 1. 阐述运用方法的依据 2. 介绍方法的实施过程 3. 陈述方法实施的效果 4. 陈述应注意的若干事项 英语教育研究与教学法论文写作 （二）观点型教学论文 在教学实践中,许多教师通过不断地学习和思考,往往会产生一些新的观点和想法,不吐不快；一旦有了新的观点和想法,又觉得它会对现实有一定的警示意义和指导意义, 就总想把它表达出来,于是就有了观点型教学论文。观点型教学论文是直接阐明作者观点的。 1.根据现状提出观点 2.摆出依据分析观点 3.得出结论指出对策 英语教育研究与教学法论文写作 （三）随笔型教学论文 随笔简短、随意、取材方便、形式活泼,写起来又不必占用大量的时间,十分适合处在第一线的教师写作。随笔的写法灵活多样,似乎很难用一个固定的程式来概括,但通过大量阅读时下教育类报刊的随笔,我们还是可以概括出一些基本思路。 1.叙述事例引出想法 2.旁征博引深入分析 3.照应开头表明态度 英语教育研究与教学法论文写作 三、教学论文写作的研究论题 论题选定之后，应该对该论题进行攻关研究。其主要工作是，收集、浏览、整理、研究与本论题相关的文献资料，为下一步动笔写作做好论点、论据、论证以及材料等方面的准备。这是一个具有决定意义的重要环节，具体来说，主要包括以下五项内容。 英语教育研究与教学法论文写作 1．撰写正文 正文，也称本论，它与引论（即引言）和结论（即结束语）一起，被统称为论文的“三论”，是论文的主体。 正文是论证论点、完成论文写作宗旨的主要部分，也是展示作者研究成果和学术水平的主要平台。 正文部分包括论点、论据和论证过程。具体地说，包括：提出问题—论点，分析问题—论据和论证，解决问题—论证方法与步骤。 ?正文的主要任务是，围绕论点，运用论据，展开充分论证，千方百计地证明自己的观点，即论文的论点是正确的、可靠的。 英语教育研究与教学法论文写作 ①围绕论点，充分论证 为了把中心论点论证得充分透彻，应该把中心论点分解成若干不同层次的分论点，也称辅助论点，来共同论证中心论点。对于中心论点来说，这些分论点又是其证据，文章就是通过对它们的论证，来证明中心论点的正确性。 从文章的形式上看，也是论证过程通常采用的三种结构形式。 英语教育研究与教学法论文写作 并列式：将各个分论点平行并列排开，分别从不同角度、不同侧面，多管齐下、齐头并进地论证中心论点。 例：“改进英语教学，培养思维能力” 根据文章的题目和内容可以看出，此文的中心论点就是文章的题目。即：教师应该改进英语教学，以便培养学生的思维能力。 作者将此中心论点分解成以下五个分论点： 1）改进词汇教学，培养联想思维能力。 2）改进句型教学，培养多向思维能力。 3）改进语法教学，培养归纳演绎思维能力。 4）进行语义对比分析，培养发散聚敛思维能力。 5）进行歧义现象分析，培养创造思维能力。 英语教育研究与教学法论文写作 递进式：将所有的分论点根据它们的不同层次按照递进的方式排列开来，采取层层展开、层层推进、层层深人的逻辑推理方式，来论证中心论点。 还以上述论文为例，在其第一个层面上的第一个分论点“改进词汇教学，培养联想思维能力”的层面下，可以再设立若干分论点。它们是分别通过对同音异义词、同类词、相邻词、共现词、同义词和同缀词的归纳分类，来培养类似联想思维能力，以及分别能通过对相对反义词、绝对反义词和换位反义词的归纳分类，来培养对比联想思维能力。这样层层推进，展开论述。 英语教育研究与教学法论文写作 混合式 还以上述论文为例，在第二个层面上的各个分论点，如“同音异义词……和同级词”，以及相对反义