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把课堂交给学生 　　【关键词】片段作文 讲评教案 教学反思 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10A-0036-02 　　【讲评教案】 　　一、教学目标： 　　（一）能诊断出片断作文中存在的问题。 　　（二）在文章布局方面，能做到重点突出、详略得当。 　　（三）能对重点段落进行细致生动的描写。 　　二、教学过程 　　（一）引入 　　师：相信同学们对刚刚写完的以“冬日中温暖的一幕”为话题的片断作文还记忆犹新，这节课我们就对该片断作文进行讲评。 　　（二）审题 　　1.师：下面我们认真研读提示语，捕捉其中的信息。（背投显示）片断作文：寒冷的冬天来了，但是我们身边却不乏温暖人心的事：父母的关爱，老师或同学的帮助，热情洋溢的教学，热血沸腾的比赛……请以“冬日中温暖的一幕”为话题，写一篇200字左右的片断作文。写作要求：（1）要有具体的叙事、描写片段。（2）字体工整，版面整洁，不允许使用涂改液。（全班读一遍） 　　师请学生回答从提示语中获得的作文信息与要求，并根据学生的回答出示背投： 　　（1）要交待时令特点：寒冷的冬天。 　　（2）文体是记叙文，要有描写。 　　（3）题眼是“温暖”，因而文章应重点、细致地描述获得温暖的过程。 　　（4）是“一幕”，不是“多幕”。 　　师补充：此外，要写好此片断，还要做到： 　　（5）结尾用议论或抒情升华该片断。 　　（6）话题最好不要做题目，题目应另拟。 　　（三）病情查纠（小组讨论） 　　1.师：同学们已经通过提示语明确了写作要求，下面大家一起“诊断”这几篇习作中的“病情”，并作修改。（背投习作一） 　　习作一：温暖的早晨 　　早晨6点多，天还没亮，缩在被窝里的我迷迷糊糊听见一阵脚步声。我捂住耳朵，转身睡去。不知过了多久，母亲叫我起床。洗漱完毕，我不满地说：“妈，你刚才搞什么呀？吵死了。”母亲一愣，端出一碗热呼呼的面条，说：“一开始我蒸好了包子，后来想到你每天都在学校吃包子，就想给你换换口味，赶忙做了这个。”我鼻子一酸，赶忙低下头大口吃面，含糊地问：“那包子呢？”母亲嘿嘿一笑：“我吃掉了。” 　　母亲，你知道吗？这碗面条，不仅温暖了这个早晨，更温暖了我的心。 　　2.生答：缺少交待时令特点（冬天）的句子。 　　3.师引导学生补充交待冬天时令的句子。 　　（背投习作二） 　　习作二：冬日中温暖的一幕 　　凛冽的寒风吹得我双颊如刀割一般疼痛，今天爸妈晚上加班，我又没带钥匙，这可惨了！正当我搓着双手，不停地在楼下徘徊踱步的时候，一双布满皱纹的手端着一杯热气腾腾的豆浆伸到了我面前，我抬头一看，原来是门口卖豆浆的老大爷！只见他苍老的脸上布满岁月的痕迹，掩不住疲劳的眼睛却带着笑意，带来一股冬日里的暖流，驱走彻骨的寒意。他温和地说：“这儿冷，去我摊里坐吧。”又执意将那杯豆浆推进我手里，顿了顿说：“不要钱。” 　　4.生找病情：（1）结尾缺少必要的议论抒情句。（2）题目应另拟。 　　5.生补充结尾后，师出示自己补充的结尾：“泪水模糊了我的双眼，我紧紧地握住那杯豆浆，心里默默地说：‘老爷爷，谢谢您，是您让我这个冬天不再寒冷。’” 　　（背投习作三） 　　习作三：这个冬天不太冷 　　星期二的体育课，老师要求带钉鞋。大家做完了老师要求的活动后兴奋地去换钉鞋。站在跑道上，大家都摩拳擦掌想要一较高下…… 　　“下一组，预备，跑！”我用尽全力往前冲，可是快要到终点时，我发现我的脚有种刺痛感。跑完后，脱了鞋一看，才知道原来脚肿了。“可能是第一次穿钉鞋不适应吧，没关系的，我陪你去校医室看看。”旁边的小伙伴柔声安慰我，让我心里有种不一样的感觉。 　　冬日虽寒冷，但它也是温暖的，因为有关爱我的朋友。 　　6.生找病情：记叙多而描写少，且描写不够生动细致。 　　7.师让生在该作文的中心部分补充适当的描写。然后，师出示总结：要想把作文的重点段落写得充实、生动，就必须捕捉人物的动作、语言、神态、心理，必须写出事物的声、形、色，可用多种修辞手法来绘言绘行、绘声绘色、绘形绘状，使读者看了文章如见其人、如闻其声、如临其境。 　　（四）佳作欣赏 　　师：同学们都有一双慧眼，找出了这次写作中大部分同学存在的问题。下面，让我们欣赏这次作文中的佳作，并说说该片断作文好在哪里？（背投习作四、习作五） 　　习作四：温暖一刻 　　黑逐渐占领了冬日的整个夜空，我踏着铃声赶紧缩回冰冷的座位上。忽然讲台上传来唤我的声音。一抬头正对上老师那双明亮的眼眸。我一时丈二和尚摸不着头脑。迷糊地上了讲台，老师笑着对我说：“生日快乐！”然后将一个微凉的大苹果塞进了我手里。老师感受到我的紧张，极为宠溺地揉揉我的脸颊。一时间我像是掉进了棉