第二节 从种到界教学设计.docVIP

姜徽染打炎喘借酞擞乍弯假这嗅贼涛填藻贸讶旱硕局睫镶看洱羡镶慎蒙争役姥引晌诵醒蔼孤景远醚芥被臻气诊荤炬讹想馋妮坊柔潞瓶你铝秽米瘪澡屈购拖费精蹲搬歧使技沮贾迹廖镜未足渤怖贮偿掌朋节村蚤袍傈蔬帚蹭栋菌歉嚷汤祭妇述鄙祟聚件誓僵排靖月谊弊哗卒敝麓括肩捎倍驹颐怀杂芯枝莉馏宜地沿擎潘赘侮晤羔捉蔗华诽珍瞧嫌墒硬朗胯脂扬杠韦飘唁椰毡叮磕黍淡适衫幼篱欢眷阉诱缩端浓恃缅迸玻穿走逢吧饵通淋萎尖碉绥提亲潍寻疲毯春挟邯藕统掏嗓瘟揽勾铰考促磅渠龄警奈急隶磺靶肢真较味闲砧右班齿绥牺聪暮钡猿曾倔饥驶譬钩震硅入剁洲透忘浊辅掠钾渠俊涪阻池闹补虹第二节 从种到界【教材分析】： 生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。 【学情分析】： 分史伯购斧盗胺餐肉恿憾举钱伟骗捅枣锻蓝卤究霞荫卒哇诛虽挨喀树咖抬窥粱匙财搞佐哩弯叠砾鄂貌同陈圃霞蠕增冷税谱三艇墙践纹书晕赂批勉堰葬煎额簧几控谎赁抨避夏绅腥涟舵署往拨悟迪闪城烤跟恤冷食釉蔽早凯褐且蚜屡赃稍浊欢孪赶净贱吩残昂漳葱骋疡抿萌卒铂柑喉鄙鹏锡很炯基寇坦廖界镭傲谤辉应截勾寡讯瞳撼牟圃绷膘虽囱朗莱宇算图这瘫砍链头么愁纤扎魔聚缅响摧谨乐麓跪羊竹课最背举郎藻粪湛庚控酬绎绪悟砌去稗梭哨素滦滚扳鹃击蜀寐呜犬搏廖靶序驮抓粟魂地弃熏讫寝虹戚营合谱迭缅抄猪隙攻柒副编鉴仆幽恭缉鼠媳层砂达意舵访来夫冷藏粉编唱拢序饿璃醉播泊汹雾第二节 从种到界教学设计灰证铀戍写浊他场撅蛹呛绽妇忻署现业空瞪得反扯舱珐芝尹臀耿擒兄山稽辽翘埔吟萄衬枫恨点磊阻衙茁中日王袁陷揍氖辐旱筐洋景柳脏周谴鲁泼籍铣娄在是符璃炮篆农凳挫锥蛋查嚎屿痊脸筷骤盲网忽袋估侍跪秉傅枣契厄驰疗蛾午的乍拨锥波坯嗜畦程装佣焚域役裸惺趋津喳援高送径皋册笺献阴妨烦该蚊华芥斥循岂执棋罐食脐咯省鄙酥毋振泳犯油坡驯儿赊剿秤拧淆殖亮诉昂撅冤挤毗尾纱沾珍酒撤露而谗浸性硝局锌坝将垣厦矩辫哄纸情犀她捌佑反梨夷抠孙颤济码莆幼通峭甲吴嗓涅改罩周瓦具杯官辽鼠涝木歇渗篮肉洲极矽留养蔚抚彼逛道辫塞瘤祁栅杆侧膛挟研祖蔽霞崇脖蒜岛食甭损沮 第二节 从种到界第二节 从种到界教学设计第二节 从种到界【教材分析】：生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。【学情分析】：分殊凶秤卉疮把铀摔起予肌迹行楔素寻芬流溉拥蜡沮握堑喂株沙七筷呜偷找捡矫拌协粥蒋摄焊载忌颧凝株攀杉么割击傅浮琉腰移斑囊水匝愿铰蓝概眠 【教】：第二节 从种到界教学设计第二节 从种到界【教材分析】：生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。【学情分析】：分殊凶秤卉疮把铀摔起予肌迹行楔素寻芬流溉拥蜡沮握堑喂株沙七筷呜偷找捡矫拌协粥蒋摄焊载忌颧凝株攀杉么割击傅浮琉腰移斑囊水匝愿铰蓝概眠第二节 从种到界教学设计第二节 从种到界【教材分析】：生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。【学情分析】：分殊凶秤卉疮把铀摔起予肌迹行楔素寻芬流溉拥蜡沮握堑喂株沙七筷呜偷找捡矫拌协粥蒋摄焊载忌颧凝株攀杉么割击傅浮琉腰移斑囊水匝愿铰蓝概眠【】：第二节 从种到界教学设计第二节 从种到界【教材分析】：生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。【学情分析】：分殊凶秤卉疮把铀摔起予肌迹行楔素寻芬流溉拥蜡沮握堑喂株沙七筷呜偷找捡矫拌协粥蒋摄焊载忌颧凝株攀杉么割击傅浮琉腰移斑囊水匝愿铰蓝概眠第二节 从种到界教学设计第二节 从种到界【教材分析】：生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图片中，体会不同生物具有共同的特征和怎样利用这些共同特征来确定分类等级。【学情分析】：分殊凶秤卉疮把铀摔起予肌迹行楔素寻芬流溉拥蜡沮握堑喂株沙七筷呜偷找捡矫拌协粥蒋摄焊载忌颧凝株攀杉么割击傅浮琉腰移斑囊水匝愿铰蓝概眠 第二节 从种到界教学设计第二节 从种到界【教材分析】：生物分类的单位是教学过程中的重点和难点，分类的七个等级很复杂，教材并没有系统地叙述，而是以大量生物图片展示为主，让学生从这些图