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探讨如何提升高中英语口语教学效果 　　英语是我国教育中的一个重要科目，在全球化的今天，作为全球性的语言――英语，有其重要地位。也正因此我国英语学习从小抓起，其最终目的就是为了用，为了能说得清、听得懂、看得明白。英语口语实质上就是教会学生们如何去“说”，去表达，去交流。 高中生学习英语口语重在增加英语词汇量和听力水平。 　　1. 激发学生学习英语口语的兴趣 　　兴趣是最好的教师，学生如果对某个科目感兴趣，就会投入大量精力去主动学习，因此英语教师要尽力设计一些学生感兴趣的话题，根据学生的年龄以及实际英语水平等，寻找合适的课时开展一些激发学生兴趣的活动，例如情景对话，英文曲目演唱，英语口语竞赛等这是一种最快最有效学习英语的方法。事实上，教师改变自己的角色，更新教学观念，硬性灌输学生知识已经不适应当前的教育发展形势，要利用学生的好胜心以及求知欲，将激发学生兴趣，启发学生思维作为教学重点，在大量口语练习中提升学生的英语口语能力，使得学生可以轻松学习英语。 　　2. 要有大量的阅读和听力做基础 　　词汇是英语学习的基本方式，没有其他捷径可言。而在读和听的过程中，就能够积累大量词汇，只有词汇丰富了，表达才能不受限制。多读多听，可以掌握了多种句型，进而逐渐熟悉英语表达思想的方式，更重要的是，可以培养学生的语感。模仿所听语言；空余时间可多看些英语类的节目，幽默有趣不枯燥而且还能增强自己的语言知识，或者看一些带英文发音的中英字幕电影或美剧，看听的同时一定要记住跟着读出来，这些方法对提高英语口语都有很大的帮助。 　　3. 尽可能多地给学生提供口语交流的机会 　　学好英语口语，语言环境很重要。我们说汉语说的好，就是因为从小到大一直生长在这个语言环境中，听到的、说出的都是汉语。同样，想要学好英语口语，也要增加学生接触英语口语的机会。 高中生能够用英语交流，但是却往往不注意说话的场合，导致交际上的不得体。教师帮助学生开展英语对话课或者开办英语角，可以有效地解决这个问题。利用对话课来训练学生的听说能力，活跃课堂学习气氛，对话课生动活泼，增加学生学习英语的兴趣。此外，教学中教师还可以利用一些现代教学工具，比如多媒体教学，模拟真实的交际情景，或者组织观看美剧电影，使学生亲临其境地进行口语交流。 　　教师要帮助学生寻找适合自己的方式，学习英语的方式不是固定的，每个人都有不同的学习方法。有的人习惯大声朗读英语，有的人喜欢默默背诵，有的人喜欢写在纸上，也有的人喜欢与会英语的人练口语。当然，与以英语为母语的人对话来提升口语是最佳也是最快的方式。此外，自言自语也是练习口语的有效的方法。学生自己练习时，可以将自己说的录制下来，听自己的录音，有时候能发现很多不足，然后再有针对性地加以改正。 　　4. 鼓励学生敢于说英语 　　一门语言，作用是交流，如果你不能说出来，语言也就失去了其存在的意义。对于英语来说也是如此，如果你能在自己还说不好的情况下，大胆地说出来，你会发现过一段时间以后，你就能够清楚自如地表达自己的思想，更重要的是不畏惧在公众场合说英语。多与学生及朋友用英语交流，从日常的简单口语说起，慢慢加大难度；对于口语来说，语法是很重要，多听一点英语杂志，从中找到点技巧或是别人说话的方式，多模仿，慢慢就可以脱离语法，直接说英语，这也是一个有效的学习方式。鼓励他们树立信心，耐心教会他们最简单最基本的发音，当他们读对的时候狠狠表扬，并鼓励其大声读出来，总之要耐心加恰当的方法。给学生提供大量的练习机会，发音的问题不能解决，原因是学生们不敢说出来，害怕犯错，进而不能发现自己的错误所在。因此教师要给学生提供大量的练习机会，鼓励他们不要害怕犯错。鼓励学生互相交流，只有交流，才能实际地运用英语，并可以从其他人处获得反馈。定期的英语口语练习，只有多用多练，才能真正“熟能生巧”，做到英语能从口出流畅的说出来，而不是费劲地去寻找合适的词汇。 　　5. 充分重视口语技能的训练 　　每天坚持在家使用30分钟，学生在家是否能够每天坚持使用巧口学习，主要靠家长持续督促和提醒，不能想起来要求一下，想不起来又听之任之，这需要家长在日常生活中对孩子立下规矩，之后就应该按要求做，经过日复一日的训练，最后就形成了习惯。仔细听，跟着说。不断练习英语的发音技巧，因此，教师和家长在孩子刚接触的时候就要及时指导孩子仔细听清里面的声音，然后问他们都听到了什么，慢慢引导他模仿着说出来。而且还要反复地提醒，渐渐地形成“仔细听，跟着说”的习惯，在这个过程中，不断提升学生的口语发音技能。 　　英语学习不是被动的，也不是强加的死记硬背，要将英语学习真正融入日常生活，我们不要引导孩子去机械地学英语，而是让他们生活在英语当中，让他们在生活中学英语。教师在引导孩子学习英语的时候一定要多结合生活相关的情景和