认识排比句供参习.docVIP

2.认识排比句句 四年级下册 教学目标 1.能够认清简单排比的结构特点。 2.能够辨识排比句，感受它的表达效果。 任务分析 1.学习结果类型：属于智慧技能中的概念和规则的学习。按图式理论，属于句子图式。 2.起点能力：对于刚升入三年级的学生来讲，排比句是相当陌生的，但是人教版第五册已涉及到了这个修辞手法，据此把此作为一项技能，通过训练，学生能认识排比句及其特点，初步感知和运用排比句的好处。 教学过程 一、谈话导入，激活旧知。 1. 谈话导入 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 （可以讲个故事，背首儿歌等，内含排比句式，引发学生兴趣。） 2.出示《桂林山水》第二自然段，读一读，说一说，两个句子有什么不同？ 句1：漓江的水真静，静得可以让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。　　 句2：漓江的水很静，你感觉不到它在流动；漓江还美在水很清，站在江边可以看见江底的沙石；漓江的水还绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 3.告知本课学习目标。 （可能学生会说出这是排比句，然后教师顺势揭示本课教学目标，具体内容由教师设计，如：像这样把意思密切联系的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。）今天这节课，我们就来学习这个新本领。 4.为了学好排比句，先要复习一项知识。词语和短语 （1）出示词语、短语和句子：（请教师在学过的课文中找些词语、短语和句子。这项练习是为理解概念做铺垫，因为排比句是“三个以上的短语或句子组成”。） 词语：花束 一斤 车辆 蜡黄 刀子 国家 巧克力 红彤彤 花花绿绿 千方百计 守株待兔 短语：端正态度 晴朗的天空 忽然离开 上街买菜 从今天开始 有信心完成这个任务 句子：小弟弟真是活泼可爱。 丁丁今天完成家庭作业了吗？ 晚饭过后，火烧云上来了。 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ （2）辨别三者的区别。（词语;句中能独立运用的语言单位，独立运用指不能再拆分 短语;是一组词，又叫词组 大于词小于句 句子：能完整的表达一个意思） 二、出示典型语例，发现规律 （一）写同一个内容的排比句 1.出示（下面例子供参考，教师可另选）出示前三句，齐读 （1）同学们在学习上要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （2）那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 （3）同学们在操场上做游戏。有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。 （4）春风吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 （5）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云趴在火堆里一动也不动。 2.读一读，说说有什么感觉？（语势一致） 3.（出示后两句）这样的句子还有，从语言结构上，说说发现了什么？（写同一个内容，都有三句以上的短语，结构相似，都有一个共同的词语。）　 （二）写不同事物的排比句 1. 出示： ⑴小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小牛爱吃草。 ⑵海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头，槐乡的孩子离不开槐树。 ⑶鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，猫热得瘫作一团，蝉热得在树上不停地叫着“知了，知了”。 2.读一读，说一说你的发现。（内容：写不同事物，内容有联系；句式相同，三个或三个以上；都有一个共同的词语，结构相似。） （三）出示反例 （1）①漓江的水静、清、绿。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 根据上面的发现，说说这两句话是不是排比句，为什么？（这两句话不是排比句，因为句中的是词语，不是短语也不是句子。） （2）出示渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 是不是排比句，为什么？ 三、引导学生总结、归纳单项技能的规则 （ 注：执教教师可从下列几个方案中任选一个） 1.排比句的规则： （1）有三个或三个以上的词组或句子并排组成； (2 ) 这是些词组或句子必须同时具备结构相同或相似，语气 一致，意思密切关联三个条件。 2. 学生归纳出： （1）有三个以上相同句式的句子构成。 （2）每个句子都有一个共同的词语（句中红色的字），语气一致（朗读感受）。 （3）几个句子的内容密切关联。 3.师述：出示概念规则：像这样内容密切关联、结构（句式）相同或者相似、语气一致、字数相近的三个或三个以上的词语或句子接连说出来，它有一个很有气势的名字叫排比。它所包含的共同词语，也有一个好听的名字叫排比项。 4.（大屏幕出示）那么，辨别的注意项就是： ⑴排比句是三个以上的句子或短语的排列； ⑵排比句几个句子间常含有起强调作用的共同词语。 ⑶几个句子的内容密切关联。 5.出示图表 三个以上短语组成的排比句 三个以上句子组成的排比句 同学们在学习上要互相关心，互相