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综合实践活动《漫游语文世界》教学设计　?????????????????????????????? ? ?【活动目的】??１、知识与能力：　 ??通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。培养学生收集信息、处理信息的能力。 ??２、过程与方法：　　??通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。?３、情感态度价值观：　⑴　通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。　⑵　了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。２、用准确的语言表达自己的观点。【活动准备】1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为5个组：①趣味姓名小组。（人名、建筑名、地名、店名）②精美广告语收集小组。(如今流行的经典电视广告词、公益广告词)③对联收集小组。④新词新语收集小组。 = 5 \* GB3 ⑤错别字征集小组。2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组6人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法。【教学辅助】多媒体课件【课时安排】　　　?课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：一课时（45分钟）。【课堂展示教学过程】一、导语 师:同学们：我们从七年级开始，就进入了一个全新的语文世界，，踏上了一次神奇的语文之旅。有人说，学语文很难，那是因为我们没有留心观察，对生活没有深刻的了解，才会认为学语文很难。当我们读书刊报纸时，就了解了语文；当我们看电视时，就接触了语文；当我们与别人交流时，就用到了语文；当我们上网发表言论时，就充分发挥了你所学过的语文。可以说生活处处皆语文，语文世界是无处不在的。生活有多广阔，语文就有多广阔。我们要做一个生活的有心人，从各种各样的生活中，发现语文 、体验语文 、学习语文，只要留心观察随时发现，总会学到与语文相关的知识。今天就让我们一起，来漫游语文世界。 二、新课 （一）名字的由来 师：当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源（展示课件），他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗吗？ ? 学生： 观书有感?????? 朱熹 ? 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。 师：有一些名人的名字也有很有趣、也很有学问。比如：（展示课件）姓名中含有哲理的陶行知、出自成语大智若愚的王若愚、引用外来词的玛丽、以诗句“一片冰心在玉壶”取名的冰心、具有纪念意义的蔡国庆、通过占卜取名的石磊。想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们的名字也特别感兴趣，你们愿不愿意给老师介绍一下你们自己的名字呢？ 1、学生介绍自己的名字来历 本课题组成员： ?2、介绍其他有趣的名字 师：同学们介绍得真是非常的精彩，我想不光是老师，同学们之间也一定有了更深的了解。其实不光是我们的名字饱含了很多的故事，在我们国家里，一些建筑，一些城市等，他们的名字都有一段动人的故事在里边，活动前我们趣味姓名小组同学搜集到了有关资料，现在已经迫不及待地想介绍给大家，我们一起来听一下。 学生： （1）我今天要给大家介绍的是圆明园的来历，我想大家一定还不知道这个我们熟悉的地方名字是怎么来的吧？传说康熙晚年把许多重任交给了他的四儿子胤祯（雍正），但胤祯有两个致命的弱点，一是不善于团结人；二是情况不明便下结论。康熙总结自己一生的从政经验，概括为两个字“园”和“明”。于是他动用巨资在明朝私人园地上修湖造园，并起名“圆明园”，赐匾赠园给胤祯，以此来鞭策胤祯牢记从政之道，也就有了今天的圆明园。 ?（2）我想给大家介绍一下广州城为什么又叫羊城。相传很久以前，南海有五个身穿五色衣服的仙人，各骑一只仙羊，带着一茎六穗的五谷良种来到人间，送给广州人民，祝愿这里年年五谷丰登，永无饥荒。广州因而得名羊城、穗城，简称穗。 ?师:在我国，很多城市都有别称，比如重庆叫山城，哈尔滨叫冰城，而广州叫羊城。 3、师生共同猜谜语 师：同学们搜集的资料真是让大家大开眼界，受益匪