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提高高中物理实验教学有效性的研究 　　摘 要：随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国在教育事业方面取得了比较显著的成就，尤其是在高中物理教学方面更是取得了举世瞩目的成就。众所周知，高中物理在高中教学中占据了比较重要的地位，而实验是物理教学的一个重要内容，它对于提高学生的动手能力以及学习物理的能力具有非常重要的作用。但是，由于受传统教学理念的影响，我国许多高中物理教师对物理实验的认识不到位，他们对物理实验的重视程度不够，导致我国高中物理实验教学水平一直比较低，从而影响了整个物理教学水平。就目前我国高中物理实验教学存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。 　　关键词：高中物理；实验教学；有效性 　　随着近几年来我国教育体制的不断创新和改革，高中物理实验已经成为高中考试中的一个重要内容，并且实验成绩在整个物理成绩中占据一定的比重。因此，提高高中物理实验教学的有效性是目前我们面临的一个主要问题。在我国现阶段，许多高中物理教师对物理实验的重视程度不够，并且他们在进行物理实验教学的时候，坚持采用传统的教学方法，这种方法枯燥无味，大大降低了学生学习物理的兴趣。另外，我国许多高中学校的物理实验设备比较落后，不能为学生实验提供一个良好的设施环境。这些都是影响我国高中物理实验教学水平的重要因素。 　　一、高中物理实验教学存在的问题 　　1.实验教学开设的课时比较少 　　在高中物理教学中，物理实验占据比较大的比重，并且大部分物理实验的实验内容特别复杂，学生只有经过亲自动手实践才能更好地了解并且掌握这些物理实验。但是，许多学校对于物理实验的重视程度不够，他们认为物理实验在考试中所占据的分值比较少，因此，他们仅仅是开设了极少的实验课时，这给物理实验教学带来了一定的困难。另外，即使在物理实验课堂上，许多物理教师也不愿意花费太多的时间进行实验，大部分实验仅仅是被作为一种验证理论知识以及应付考试的工具。并且，即使有一部分教师进行实验，也仅仅是教师讲解，而学生跟着教师的指导进行实验，或者教师进行实验示范，而学生则进行实验模仿，这种教学方法对于提高学生的实验能力没有任何帮助。 　　2.学校的物理实验设备不够完善 　　在物理实验教学过程中，一套完善的实验设备是必不可少的。但是，在实际教学过程中，我国许多高校由于资金不足而不能购买足够的实验设备，许多学校仅仅拥有实验需要的一小部分实验设备，从而严重地阻碍了物理实验教学的正常开展。另外，许多学校即使拥有了比较完整的实验设备，但是，这些设备大部分都比较陈旧，甚至有一些已经不能使用，这些设备已经远远不能满足现代物理实验对设备的需求。这也是我国高中物理实验教学水平始终无法快速提高的主要原因之一。 　　二、提高高中物理实验教学有效性的对策 　　1.凸显学生在实验中的主体地位 　　物理实验的主体是学生，而教师在物理实验教学中起到了指导和引导的作用。但是，在我国实际物理实验教学中，却是教师占据了主导地位。因此，为了提高高中物理实验教学的有效性，教师必须改变自己的观念，将学生作为实验的主体，鼓励学生自己动手进行实验。例如，在进行实验教学的时候，教师可以在课本实验方法的基础上对这些方法进行一定的创新和改革，增加实验的灵活性，然后要求学生按照这种方法进行实验，在实验结束之后，教师应该对他们的实验过程以及结果进行分析和评价。另外，针对同一个实验，教师也可以多给出学生几个实验方法，然后要求他们小组合作完成实验，并且要求他们在实验的过程中比较各个实验方法的不同以及各个实验方法的优点和缺点。最后，教师再根据学生的意见做出进一步的评价和指导。 　　2.增加实验教学课时 　　物理实验不仅种类繁多，而且内容也比较复杂，因此，学校要适当地增加实验课时，增加学生做实验的机会。例如，学校可以将原来的一节实验课时增加为两节，并且强制要求所有教师在进行实验教学时，要在实验室进行教学，并且还必须要求学生自己动手进行实验。同时，学校也可以不定时地对他们的实验课进行检查和监督。另外，学校也可以利用课余时间增加一些短时间的物理实验竞赛课时，要求各个班级定期进行班内实验竞赛活动，从而不断地激发学生进行物理实验的兴趣。 　　3.完善学校的物理实验设备 　　为了使物理实验教学可以顺利开展，各个高校必须尽快完善物理实验设备。例如，学校可以向当地教育部门进行资金投资申请，然后利用这些资金尽快引进一些先进的实验设备，从而不断完善学校的实验设备。对于一些特别陈旧的设备，学校应该尽快舍弃，防止这些设备对学生的生命健康造成威胁。另外，学校也可以积极到其他学校进行观察和了解，引进其他学校所使用的先进物理实验设备。最后，学校还应该定期对学校所有的物理实验设备进行检查，一旦发现设备存在问题，必须及时解决。 　　4.定期举办物理实验竞赛