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提高高中物理课堂教学实效性的途径分析 　　【摘 要】课堂教学的质量往往影响到学生的学习质量。提高高中物理的实效性已经成为更多高中物理教学工作者探讨的问题。本文将对如何提高课堂教学的时效性进行分析，希望能对高中物理教学工作者在实际教学中带来实质性的帮助。 　　【关键词】高中物理；实效性；课堂教学 　　物理在高中课程设定中，是一门重要的学科。课堂教学的质量直接影响到学生听课的质量。在新课改的背景下，高中物理教学既面临着机遇又面着挑战，要改变传统的教育方式，多提高课堂教学的实效性，让学生通过一节课的学习真正能吸收到有用的物理知识。 　　一、现今高中物理课堂的现状 　　在以往的教学环境和模式中，教师是课堂的主导。忽略了以“学生为本”的教学理念，教师和学生之间存在着距离，课堂上的气氛也不活跃，经常“死气沉沉”。学生对物理的学习热情也不高，很难保证课堂的听课效率。 　　二、高中物理课堂的问题 　　1.教学模式单一不新颖 　　在传统的教学模式中，很多教学方式都是生搬硬套，缺少个性化和创新的能力，这种落后的教学方式缺少新鲜感，很难吸引学生，不仅很难让学生有学习兴趣，而且单一枯燥的学习内容还容易造成厌学心理。这种传统灌输式的教育模式，疏远了教师和学生的距离。也很难有效提升高中物理教学实效性。 　　2.教学气氛紧张 　　以往的课堂气氛沉重，任务感过强，教师可能为了维持课堂纪律或者想提升教学质量，有时候让学生觉得课堂气氛很沉重，从而打击了学习的兴趣，没有创新，让课堂气氛低沉，而且学生和教师的沟通很少，教学也没有针对性，导致教学效果很不理想。教师为课堂的主导，学生失去了学习的主动性，高中物理教学分为理论和实践两个部分。在传统的教学模式中，教师都重视理论知识的传授，忽略了实践部分，也忽视了对学生能力的培养，把学生的思维都局限在教材中。也没有激发学生对物理学习的兴趣。 　　三、如何提高高中物理课堂教学的实效性 　　想要提高高中物理的教学质量就要解决当前课堂上出现的问题，下面我将对解决高中物理课堂上出现的问题进行具体分析。 　　1.多采用互动教学的模式 　　学生愿意学、主动学只有做到这两点，课堂教学才具有实效性。教师在教学过程中要调动学生的积极性，要让每一位学生都参与到教学工作当中。高中物理教师可以采取如下方法调度学生的积极性：可以建立物理课堂讨论小组，让学生们自愿分组，以小组的形式让学生们充分探讨教师提出的问题或学生们感兴趣的物理知识，用小组的方式让每一位同学都能参与进来，也拉近学生与学生之间的距离，增加教师与学生之间的沟通。给学生在课堂上相对自由的时间和言论空间，做到以“学生为本”的课堂理念，把课堂还给学生，由学生成为物理课堂的主导，教师负责指导和引领学生对物理知识的学习，要取消教师点名课堂答题方式，有问题可以随时站起来与教师交流，并允许学生发表自己不同的见解，创造出和谐、轻松的课堂气氛，激发当代高中生对物理知识学习的欲望，增强学习兴趣。 　　2.教师应多利用多媒体教学手段吸引学生 　　教师在授课之前，首先要做到对教材的熟悉，才能更好地传授学生物理知识。要结合教学内容，明确知识点和教学重点，利用先进的多媒体备课。把难以理解容易混淆的概念与公式，通过多媒体清晰图片或动画的方式清晰的展示出来，帮助学生理解。直观的图片能降低所学知识的难度，从而减轻学生的学习负担。如：在学习“动量守恒”过程中，刚体由于受到碰撞而引起的微笑形变难以用肉眼观察，所以教师在设计教学和教学准备中可以借助多媒体，寻找视频，在课堂教学中，用直观的方式帮助学生了解什么是“动量守恒”，这样不仅能显著提高学生对知识点的理解还能运用先进的信息化工具提升学生学习物理知识的积极性。 　　3.多采用探究式的教学模式 　　高中物理教师应多采用探究式的教学模式，改变传统教育模式中“灌输式”的教育方法，同样注重学生的实践能力。用探讨式的教学模式，可以拉近师生之间的距离还能改善课堂气氛，让高中物理课堂在一个气氛和谐平等的氛围下进行。首先让学生们对问题进行初探，给学生们提供独立思考的空间，教师再结合教学目标，深度引领学生对物理知识进行探究，挖掘学生对物理学习的兴趣，让学生们进行积极的思考，要让每一位同学都参与进来。要让每一位同学都大胆的想象加设计，寻求问题的答案。教师在此过程中一定要重视与学生之间的交流，要引导学生主动学习、乐于学习，才能让课堂教学更具有实效性。 　　4.开展实验教学引导学生自主学习 　　物理是一门以实验为基础的学科。但多数学生表示对实验教学很不满意，大多数是因为教师重视课堂讲授，就算是有实验也只是多媒体模拟实验的方式较多，真正的实验并没有实际操作。这样的做法磨灭了学生对实践的操作兴趣，也降低了结论的可信度。教师首先要明确实验是物理课堂教学的一部分