新加坡中小学的课程与教学.docVIP

新加坡中小学的课程与教学 江苏省常州市武进区教育局教研室 徐惠仁 新加坡自1965年独立建国以来，坚持推行教育立国、人才强国方针，促使国民教育事业迅速发展。经过多年的改革发展，已经拥有成熟的教育体制和先进的教育设施，已经建立起既关注全面提高又突出个性发展的课程体系和教学原则。2008年11月，本人参加了我区教育局组织的中小学校长“中外教育比较研究”培训班，对新加坡的教育进行了近十天的学习考察，所见所闻，颇多感触。这里就新加坡中小学的课程与教学作一些分析，谈一些思考。 一、统一而又灵活的课程体系 为有效培养精英人才，也为了使广大青少年都能接受基础教育，新加坡从小学开始，就实施分流制度。分流制度就是在培养目标、教学要求、学习水平上对不同学力的学生区别对待，既有培养目标、发展方向上的分流意向，更是在课程设置、教学内容上的分层要求、因材施教。 新加坡2006年小学课程设置 课程分类 具体科目 简要说明 基础课程 语文（英文和母语） 1．小学四年级后按照成绩将学生分成两个源流： EM1+EM2，修读英文、母语和数学，较有能力的学生修读较高程度的母语课程。EM3科目——基础程度的英文、母语和数学。（1980年推出，2008年起改为“普通水平”和“基础水平”两个层次，在五、六年级实施）。 2．学生从三年级开始修读科学。 数学与科学 人文科目 社会科学、图工、音乐 知识技能培养课程 专题作业 是应用多学科知识，观察、思考现实生活中问题的研究活动。在课堂上进行，不作为正式考试科目，纳入综合成绩考核。 生活技能培养课程 CCA 课程辅助活动，即体育活动、表演艺术团体、制服团体和协会及学会等课外活动。 CME 公民与道德教育 PCCG 心理与职业辅导 NE 国民教育 PE 体育 健康教育 小一至小四的英文课程包括健康教育 注：◇小学离校考试（也即升入中学的分流考试）科目为语文、数学、科学。包括课程辅助活动在内的其他科目，由学校考核，计算学分。 ◇每天上午上半天课，下午用于课外活动、个别辅导、基础课程补习。 新加坡在初中阶段进一步实施分流，根据小学离校考试成绩和其他学习领域的考核情况，学生分别进入三个不同层面的课程就读：第一层次是特别课程／快捷课程，4年结束后参加‘O’水准考试，报读初级学院（大学先修）。第二层次是普通（学术）课程，4年结束后参加‘N’水准考试，主要报读理工学院（大专），成绩优秀者可多修一年参加‘O’水准考试，报读初级学院和高中。第三层次是普通（工艺）课程，4年结束后通过‘N’水准考试，可报读工艺教育学院（中专）。三个层面的课程要求是根据不同的学习能力与培养目标而设定。 新加坡2006年中学特别/快捷和普通（学术）类课程设置 课程分类 具体科目 特别/快捷 普通（学术） 基础课程 语文（英文和母语） 母语包括：母语、高级母语、母语Ｂ；同时提供法语、德语、日语、马来语、华语作为第三语文共学生选读。 母语包括：母语、高级母语、母语Ｂ；同时提供马来语、华语作为第三语文共学生选读。 数学与 科学 中学低年级科目：数学、科学、工艺设计、家政； 中学高年级科目：数学、一门理科科目； 中学高年级的选修科目：高级数学、生物、化学、物理、综合科学、工艺设计、食物及营养学、会计。 中学低年级科目：数学、科学、工艺设计、家政； 中学高年级科目：数学、一门理科科目； 中学高年级的选修科目：高级数学、综合科学、工艺设计、食物及营养学、电脑应用（仅供中三中四学生选读）、会计。 人文科目 中学低年级科目：地理、历史、英国文学、视觉艺术、音乐； 中学高年级科目：综合人文科； 中学高年级选修科目：地理、历史、英国文学、华文文学、马来文文学、淡米尔文文学、美术设计、音乐、高级艺术、高级音乐。 中学低年级科目：地理、历史、英国文学、视觉艺术、音乐； 中学高年级科目：综合人文科； 中学高年级选修科目：地理、历史、英国文学、华文文学、美术设计、音乐（仅供中四中五学生选读）、办公室行政基本原理（仅供中三中四学生选读） 知识技能培养课程 专题作业 是应用多学科知识，观察、思考现实生活中问题的研究活动。在课堂上进行，不作为正式考试科目，纳入综合成绩考核。 生活技能培养课程 CCA 课程辅助活动 CME 公民与道德教育 CIP 社区服务计划 PCCG 心理与职业辅导 NE 国民教育 PE 体育 注：按一般情况，特别/快捷课程的学生在新加坡-剑桥普通教育证书‘O’水准（普通水准）会考中，必须选考七至八个科目。‘N’水准为初级水准。 新加坡2006年中学普通（工艺）课程设置 课程分类 具体科目 简要说明 基础课程 语文（英文和母语） 学生只学基础母语。 数学与