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语言运用组织语句 【题型分析】 　　按要求写句子的试题基本上只有两种题型： ①客观题：从提供的选项中选择合适的一项，使句子或语段前后衔接，语意完整,即语序类的题目； ②主观题：按照题干限定的条件仿写、改写、续写或扩写。所选语句的内容体现了对时代生活的关注，体现了对真、善、美的赞美与引导。 　　 　 一、改写 　　这种试题，一是考查考生运用不同句型和表达方式表达同一意思的能力，即在意思相同的情况下，对不同句型的表达方式的掌握；二是根据强调点的不同进行改写。 把握几种基本句式的互换： ① 主动句与被动句的互换 ② 肯定句与否定句的互换 ③ 陈述句与反问句的互换 原则：保持原句的基本意思 例1(2009·徐州)用上恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理，语意贯通；可以增删和调换词语，但不得改变原意) 　　①安于平庸可能度过的是缺乏理想、碌碌无为的惨淡人生。 　　②失败往往能够成为我们吸取教训、迈向成功的垫脚石。 　　③要想成功就必须有直面失败的勇气，摒弃得过且过的平庸态度。 　　二、仿写 　　仿写句子要做到四个“一致”： ①结构一致，即句式、语气、句子之间关系要保持一致； ②话题一致，即保持陈述对象、中心主旨的一致； ③修辞一致，即必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张； ④格调一致，即注意例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与其保持一致。 　　例2 (2009·泰安)仿写画线的句子。 　　每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是 ， 。 　　例3 (2009·锦州)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。 　　缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。 　　三、补写 　　补写句子，既能考查对语段(语句)的整体把握能力，又能考查语言的驾驭能力。正确补写应注意：对上下文的理解要到位，所补写的句子与上下文必须连贯；对文段的概括要全面、准确，所补句子能与文段相对应；语言形式要恰当，根据上句或下句修辞与结构去写，语句通顺、简明。 　　例4 (2009·娄底)把下面歌颂教师的对联补充完整。 　　上联：三尺讲台 ， 　　下联：一支粉笔， 　　例5(2009·济宁)根据下面这段话的意思，在句中横线上填上衔接恰当的一句话。 　　生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，________________ 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 　　四、续写 　　句子续写题是一种“造句”的题型。在解答这类题时应遵循两个原则：形似与意谐。形似，即句子结构与前句一致。音谐，即句子意义与前句连贯。 　　例6 (2009·荆州)下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。 　　做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 　　做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀 　总结：仿写、补写、续写，做此类题的要领是先看题干，明要求，然后依据具体语言环境，结合句式特点和所用修辞手法进行。需要注意的事项有： 1. 话题的规定性 2. 内容的限制性 3. 修辞的限定性 4. 句式的相似性 5. 事理的逻辑性 　 五、句子排序 　　句子排序就是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，此种题型对考生的理解能力与分析能力的要求较高，有利于考查学生思维的缜密性，因而备受命题者的青睐。句子排序，主要涉及两个知识点：一是段落的结构，二是句子的连贯与呼应。 排序的基本步骤：第一步，明确各句的重点，即每一句写了什么。 第二步，找信息，即找出每句中表示总分、先后、因果等关系的词语。 第三步，依据关系，组织语言，准确、连贯地表达，从而确定选项。 第四步，依据选项，检查语段是否通顺，是否符合题目的各项要求。 　　例7 (2009·江西)将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项( ) 　　①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。 　　②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。 　　③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。 　　④人类运用想象区功能的机会少，一般人仅仅运