杜郎口中学探索改革创新的历程与教益.pptVIP

 1999年秋，为解决“学生不爱学、学不懂”的问题，上课要求： 1、课堂气氛：A、微笑授课；B、学生积极主动、情绪高涨、勇于自我表现。　　2、活动形式：形式多样、情趣浓厚、寓教于乐；能体现学生动脑、动手、动耳、动口，培养学生的创新意识、实践能力。　　3、学生活动量：学生活动35分钟以上（优），30分钟以上（良），29分钟以下（一般）。　　 三、三、六 三个特点：立体式、大容量、快节奏 三个模块：预习、展示、反馈 六个环节：预习交流、明确目标、 分组合作、展示提升、 穿插巩固、达标测评 一. 三三六自主学习模式 预习 展示 反馈 表达 声音 语速 感情 表情 站姿 脱稿 无口语病 肢体语言 文章学习四部曲 古文 读——译——析——诵 现代文 读——析——悟——获 （2）以小组为单位的 合作交流、自主探究 1、小组组成：均衡原则2、小组合作学习的优势：· 资源共享· 性格、性别的互补· 将琐碎的、价值不大的问题消化解决· 小课题的专题化研究 分配任务 任务较小 ：直接分配 任务稍大：合理分工，重点研究 作用：提高预习的效率 展示 ·学生预习成果的汇报 ·展示不是预习的翻版，而是在预习基础上的再提升 ·学生都会的不再展示，展示的内容要对学生有增长点 语文课堂展示的两大方面 ·文本的深度挖掘和广度拓展 ·学生在文本之后的情感体验 反馈 ·弱生保底，优生拔高 ·课前反馈、课中反馈、课后反馈 课后反馈 ·个人独立反馈，系统梳理； ·小组对接反馈，帮扶过关； ·全班共性反馈，提升拔高。 二、课内外相结合的开放式读写教学 “二、二、二”课型设计 ·两节连堂阅读课 ·一节写作课，一节阅读写作交流课 ·两节或三节课内讲读课 写作课型程序 提高语文能力的方法建议   备课的八个要素 四、听课、评课 我校语文组老师开展的“同课异构”活动，即一篇课外文章，四位老师同时上，一展各自的风采！ 实现四级管理： 年级学生会 班长 部长 组长（人人是班委，个个是主人） 做好五天反馈 全过程、全方位、全时空 班级日志 班级公告栏 开好现场会和主题班会 八、教改感言 教改最大的阻力并非学生，而是教师； 课堂是表象，管理是实质； 教改，早改，晚改，早晚得改，认准了，就要坚持做下去； 课堂好不好，学生最有发言权； 借鉴、创新，最终走出属于自己的路。 祝大家工作顺利！生活愉快！ 徐立峰 xulifeng1002@163.com 敬请各位批评指正！ 谢谢！ 　１．课堂程序及自我设计 　２．优点及借鉴 　3．不足及建议 　４．听后反思 　评课 ·被听课教师的签字 ·听课教师的打分栏 五、导学案 ·导：教师的主导作用 ·学：主要是为学生的学服务 切忌：1、问题式 2、答卷式 3、填空式 1、给学生个别信息的补充 2、给学生更多思路的启发 3、给学生更多方法的指导 4、对部分基础部分的达标测评 学案四要素 六、班级管理 “一二三四五”工程 倡导一个理念：自主 ·自主是在学生对教师完全失去依赖性的时候 ·让学生把学习真正当成自己的事情 为谁学——态度 学什么——目标 怎样学——方法 实现双向评价：班干部——学生 ·采用民主评议的方式，实现互相评价 ·严格是最大的关爱 ·细节决定成败（过程管理） ·做好活与实相结合的文章 （标准——评价——落实） 明确三个目标：抓严、抓细、抓实 30次 8次 6次 9次 7次 一组 4次 1次 1次 1次 1次 张同同 3次 1次 0次 1次 1次 陈丽丽 5次 2次 1次 1次 1次 刘良玉 5次 1次 1次 2次 1次 崔华轩 7次 2次 1次 3次 1次 丁胜男 6次 1次 2次 1次 2次 张黎明 合计 政治 英语 数学 语文 学生姓名  七、培养学生能力的四个方面 ·自信 ·兴趣 ·习惯 ·方法 * * 杜郎口中学“三三六” 自主学习模式下的语文教学 徐立峰 2000年8月在各班中悬挂大幅字板对学生要求：