冷热不均引起的大气运动课件5.pptVIP

第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动 大气的受热过程 教学目标： 从生活常识知：离热源越近，热辐射越 强，物体温度越高。 假定推理: 离太阳越近，受热越多， 温度应该越高。 现象一： 人们常说“高处不胜寒”，炎热的夏天人们为了避暑，通常喜欢到地势较高的地区去，因为地势高气温较低。 对流层中，为何“高处不胜寒”? 【首要原因】 地面是对流层大气主要的直接的热源， 离地面越远，获得的地面辐射越少 。 【另一方面】 海拔越高，空气越稀薄，CO2和水汽浓度越低， 吸收地面辐射少，大气逆辐射弱，保温作用弱。 现象二: 晴天的中午，站在水泥地面的操场上与站在足球场地草坪上，感觉有什么不同？ 现象探讨： 思考：图中现象与常识相符吗？为什么会有 这样的现象？ 了解：大气是如何受热的 【归纳】大气对太阳辐射的削弱作用知识体系 现象探究一： ——现实生活中，每天最高气温并不是出现在太阳高度最大的正午12点，而是出现在14点钟。请根据所学知识简要解释其主要原因？ 现象探究二： 自然条件相同的情况下，晴朗的晚上与多云 的晚上相比，气温有无不同，请说明原因。 【归纳】影响大气对地面的保温作用(大气逆辐射)强弱的因素 * * 1、能运用简单的示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源，说明大气的受热过程； 2、了解大气保温作用的基本原理 。 课标要求： 运用图表说明大气的受热过程 课前实验： 准备两支温度计（初始温度相同），其中一支放在透明的塑料袋中。 将两支温度计同时放在阳光充足的地方，5分钟后记录两支温度计的读数。 重复实验两次。 28.3℃ 28.2 ℃ 瓶外的温度计读数 28.8 ℃ 28.6 ℃ 瓶内的温度计读数 第二次 第一次 为什么两只温度计的读数会不同？瓶内的温度计读数为什么会较高？ 说一说： 这种大气现象叫什么？ 其能量来源来自哪里？ 探究一：大气的受热过程 因为两地地面性质不同，造成他们气温的差异 现象三： 经测量知： 近地面（对流层）大气的温度变化特征：随着离地面的高度的增加而递减 对流层 平流层 高层大气 我们先回顾大气的组成 水汽 成云致雨 气体 悬浮物质 －吸收红外线，对地面有保温作用 －吸收紫外线，“地球生命的保护伞” 组成 注意：水汽也有这个作用 N2 O2 O3 CO2 对流层： 平流层： 高层大气： 下 上 分层 对流运动显著，天气复杂多变 水平运动显著，利于高空飞行；有一O3层 有一电离层，能反射无线电波 见下图 无选择性 各种波长同样被散射 【质点大】颗粒较大的尘埃、雾粒小水滴 向四面八方散射， 有选择性 可见光短波（蓝光） 【质点小】 空气分子，微小尘埃 散射 无选择性，反射光呈白色。云层越厚，反射越强，是最重要的削弱方式 各种波长的辐射 同样被反射 尘埃、水滴、云层、 较大颗粒尘埃 反射 有选择性，对可见光吸收很少，可透射到地面 紫外线、红外线 臭氧 水汽、二氧化碳 吸收 作用特点 削弱的波长范围 参与作用的大气成分 作用 形式 晴朗天空呈蔚蓝色 日出前、日落后天空仍然明亮； 白天，房间里、树荫下仍然明亮 白天，多云时气温比晴天低 大气上界 地 面 太 阳 辐 射 地 面 吸 收 大气吸收 地面增温 地 面 辐 射 大气 吸收 射向宇宙空间 说一说：大气的受热过程 1.“太阳暖大地” 2.“大地传大气” 大 气 增 温 想一想：近地面大气主要、直接的热源是什么？ 根本来源是什么？ 大 气 辐 射 射向地面 3.“大气还大地” 大气逆辐射 大气上界 地 面 太 阳 辐 射 地 面 吸 收 大气吸收 地面增温 地 面 辐 射 大气 吸收 射向宇宙空间 大 气 增 温 大气受热,其能量的根本来源是太阳辐射！ 大 气 辐 射 大气逆辐射 大气反射散射 近地面大气主要的、直接的热源是地面！ 识图游戏： 太阳 地面 大气 宇宙 A B C D 识图游戏 太阳 地面 大气 宇宙 太阳辐射 地面辐射 大气辐射 大气逆辐 射 A B C D 没有大气的月球情况 有大气的地球的情况 大气 上界 大气逆辐射的存在，对地球有什么作用？是如何作用的？ 白天: 月球表面温度高172℃ 夜 白天: 地球表面气温低 探究二、大气的保温作用（月球表面和地球表面受