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有付出，就有收获 　　人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。二十几年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你感受到作为教师的光荣和自豪。 　　一、关爱学生，切实做好德育工作 　　关爱学生是做好德育工作的前提。只有热爱学生，才能教育好学生。教师不仅要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展，而且要关爱所有的学生，把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。德育是教育之本，人才的培养根本就是德育教育。记得有一位教育专家说：“一个人短时间内提高成绩，并不是件难事。但在短时间内想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想是难上加难。”中学阶段，正是学生世界观、人生观、价值观的形成和巩固阶段，一定要把德育工作放在首位，不仅教会学生怎样学习，更教会学生怎样做人、怎样为人处世。古人云：“知其心，然后能救其失也。”因此，教师要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。学生的心理健康教育，看似小事一桩，实则内涵极其丰富。作为班主任，其是培养学生道德品质的塑造者，要有严格的班规，长效的教育和指导，使学生养成良好的行为习惯，这是一项十分复杂而艰巨的系统性工作。要通过社会、学校、家庭相互联系、相互沟通，使学生形成正确的政治观点、道德情操、正确的价值观念和优良的文明行为，培养学生进取精神、创新精神、平等竞争的思想，使其成为现代社会的有用之才、可用之才。 　　二、荣辱与共，树立良好班风 　　班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。学生要在这个班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过党支部、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径，对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们真正成为优秀学生。集体主义教育是思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育，以此增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想、劲往一处使。班主任要有开阔的眼界、长远的目光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，树立正确良好班风，推动教育的改革与发展。 　　三、培养和建立强有力班干部队伍 　　实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理弊大于利，管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。 　　一个班集体的好坏，很大程度上取决于班委的任用，班干部是班主任工作的得力助手，因此，班主任在班集体管理过程中要注重培养学生干部，善于发掘具有组织协调能力、热心为班级服务、集体荣誉心强和有吃苦耐劳精神的学生，组建合理的班干部队伍。同时，要鼓励学生积极参加班干部竞选活动。在工作安排上，要明确每个班干部职责与分工，各司其职，各尽其责，引导建立团结协作的班级工作氛围。在班级活动开展上，班主任要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，学生能干的，班主任坚决不要干，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。还要在平时加强指导，不断提升班干部的思想觉悟和工作水平，这样才能真正建设好一支团结协作的班干部队伍，班级管理工作做起来才会得心应手。 　　四、以身作则、为人师表，以