春耕夏耘方得秋实.docVIP

春耕夏耘方得秋实 　　我之所以成为一名教师，而且成为一名热爱教育事业并在此道路上乐此不疲、锐意进取的教师，很大程度上源于我的名字――沈耘。我生长在一个教师之家，当初爷爷给我取这个名字时，就是希望我能够继承父母的事业，在教育的沃土上勤奋地耕耘。 　　门外汉跨入教育的大门 　　我于1990年毕业于北京市海淀走读大学机电工程专业，当时我很想做一名机电工程师，但是学校不包分配，就业面临了很大的压力。由于父母都是铁路系统的教师，因此我通过考核暂时被分配到北京铁路一小，当上了一名计算机教师，准备待见习期满再转到火车站的电算室工作。没想到，小小的三尺讲台，短短的一个寒暑，却改变了我的人生轨迹。 　　虽然我上了16年学，听了16年课，但自己要走上讲台当老师了，该做什么、怎么做，脑子里却是一片空白。在办公室里，老教师对我言传身教；在课余时间，学校安排我去外校听课学习。当时丁香小学的武健老师、史家胡同小学高级教师齐鸿儒以及北京市劳动模范、铁路实验小学的董志荣老师都是我的启蒙老师。我不但从老教师那里学到了怎样备课、授课、辅导学生，而且老教师崇高的师德修养、精益求精的工作态度、精湛的授课艺术、辉煌的教学业绩，也使我深切地感受到教师职业的崇高，我从心底油然而生对教师职业的敬意。我由敬而爱，由爱而认认真真地学、兢兢业业地干，逐步从一个门外汉跨入了教育的大门。 　　回到家里，爷爷看到我真的做了教师，叮嘱我：“沈耘，沈耘，沈（沈通沉）迷于斯，其心乃专，春耕夏耘，方得秋实。”父母教导我：“业精于勤而毁于随。工作要投入、要敬业、要认真！” 　　要做就做一名优秀的教师 　　站在三尺讲台，面对一双双纯洁、渴求的眼睛，面对一颗颗诚挚、热情的童心，我深深地感受到教师职业的重要与神圣。还去做机电工程师吗？不！我暗下决心，一定要做一名优秀的教师！ 　　1.做最好的自己 　　由于不是师范院校毕业，刚刚走上讲台的我，既要面对教学方法的挑战，还要面对教育理论、教育技术的缺失，经常是课讲到一半，就被学生气哭了。这样当老师可不行！于是我认真反思，到底哪儿出问题了？在周围老师的指点和帮助下，我一方面从教学上提升自己的能力水平，多听老教师的课，多参加教研活动；另一方面，从教育方法和技巧上也深入学习，向有经验的班主任老师请教，自学教育学、心理学方面的书籍。由于我所从事的信息技术学科教学是新兴的学科，并且发展迅速，教学内容几经变革，由原来的程序教学转变为软件教学，发展到今天的以培养学生的信息素养为目标的任务教学。我几乎经历了整个过程，从原来只关注教学内容的确定、关注教学手段的选择，到关注教学效果好坏，直至关注全体学生的发展。随着学科的发展，我不断地学习，渐渐跨入信息技术教育教学的乐园中。在教学过程中，我不断发现问题，寻找解决问题的方法，进行各种对比研究，并从反思成功和失败中梳理自己的教学。还记得我工作第二年的暑假，就写出了自己的第一篇论文《指尖艺术――浅谈小学生指法教学》，获得教育系统优秀论文二等奖。当时我特别高兴，享受了自己的第一个教学成果。 　　深入思考课堂的结果使我成长得很快，同时得到了许多历练，承担多次公开课，使我更上一层楼，获得了与各省市的同行交流学习的机会。在此期间，我不放弃任何一个学习、进修的机会，从业务学习到学历进修；从专业技能到课改理念，我从一个上不好课的小老师逐步成长为骨干教师。 　　1998年，29岁的我成为北京铁路分局最年轻的小学高级教师；2004年，我成为北京市骨干教师，海淀区首届教学创新奖获得者；由于在抗击“非典”的过程中突出表现，我获得了北京市优秀教师的荣誉称号。2005年，由于工作需要，我来到中关村第二小学。和谐的氛围、积极向上的工作态度、精深的专业基础，以及学校领导的关怀和支持，一下子抓住了我的心，我不能停滞不前，不能不兢兢业业，不能不重新起跑。 　　由于多年的积淀，我成为海淀区信息技术兼职教研员，在专业上更进一步，也带动了信息技术教师团队共同成长。 　　记得刚来中关村二小半年时，校长找到我说：“怎么样呀？工作还适应吗？有什么困难找我！”我感到心里涌出一股暖流，接下来的话更让我感动。 　　“沈老师，马上要报中高了，您写个申请吧，咱们试试！” 　　“我，我刚来……，合适吗？” 　　“没有什么不合适，这不是你个人的事，是二小的事，要重视。” 　　…… 　　没有过多的言语，却让你心潮澎湃。不是因为要申报职称而高兴，却是因为在校长的心中装着每一位老师的发展。这样的领导，怎能不让老师们钦佩，自己怎能还躺在过去的成绩上！一个字“干”！2006年9月，我成功申报了小学中学高级教师职称。2007年12月，我又被评为北京市学科带头人。 　　中关村二小这个集体历练了我，给我搭设了更高、更广的平台，让我在信息技术教育的道路上走得更远。