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2007年常德市初中毕业学业考试物理试卷分析 常德市教育科学研究所　傅广生 一、试题总体评价 　　2007年常德市初中毕业学业考试物理试卷从总体上说坚持了课改方向，体现了新课程理念，继续贯彻“能力立意”的命题原则，保持了中考改革的连续性；适度降低了整卷难度，与我市物理教学实际联系更加紧密。从考试后各方面反馈的信息来看，今年的物理试题是近年来最受老师和学生欢迎的一套试题。 二、试卷结构及试题特点 题　　　型 题　量 分　值 选　择　题 20小题 40分 填　空　题 7小题 28分 计　算　题 2小题 10分 实验与探究题 4小题 22分 　　1．题型结构 表一 　　 与前几年相比，今年的试卷在题型结构上作了如下调整：（1）选择题由原来的15个小题增加为20个小题，分值由原来的30分增为40分；（2）计算题题量减小至2个小题，分值减为10分，计算题中不再有综合型的题。这样调整的目的有二：（1）增加基础题的赋分，降低计算的难度，适当减小阅读量，从而达到降低整卷难度，提高通过率，使物理中考试题更加符合我市物理教学的实际水平；（2）扩大知识覆盖率，全面考查学生初中物理的知识和能力结构，防止“考什么教什么，不考就不教”的投机教学行为。 　　2．内容结构 　　表二 物　　质 运动和相互作用 能　　量 科学探究（实验） 题　号 　2、4、 5、31 1、3、7、10、11、12、14、16、19、24、25、26、27、30、 6、8、9、13、15、17、18、20、21、22、23、28、29、30、32、33 8、22、30、31、32、33 分值 10 37 53 28 　　内容结构在省颁考标的基础上略有调整，对能量部分有所加重，但大体上与考标要求保持一致。对科学探究的考查全都渗透在科学内容之中，没有刻意地将探究作为程序性知识单独命题。 　　3．试题特点 　　（1）紧密联系教材与考标，加重了基础知识和基本技能的考查 　　促成今年的物理试卷整体难度下降主要原因是增加了基础题的份量，考查基本概念和规律的容易题有52分，如：减弱噪声的办法、减小摩擦的办法、超导体的性质、运动的相对性、短路的判断、定滑轮的作用、功率和机械效率的概念、照明电路的正常电压、正负电荷、光的折射、漫反射，等等；考查基本实验技能的题有15分，如电压表的使用、天平的使用、画简单的光路图、通电螺旋管的磁极与电流方向的判断、简单滑轮组的绕线，等等；考查简单计算的有：速度的计算及速度单位的换算，液体压强、浮力和热量的计算，电压、电阻的计算、机械效率的计算，共20分 。这些题依托教材紧扣考标，考查学生在初中物理基本知识的学习中是否落实，落实了就易得分，否则也易失分。如第3、9、10、18、20、24、27、28、30、31、33等题都与教材或考标紧密相关，有的是直接引用教材上的图片，有的是将教材上的习题和思考题进行改编而成，有的是从考标上的习题变形而来；此外，如第2、4、5、6、7、8、12、13、14、16、21、22、23、26、29、32等题，属平时教学或应考复习中常练常讲的题型。所有这些题对平时学习落到了实处的学生而言，情景应该是熟悉的，考试的结果也反映了这一点，本次考试中得高分的学生明显比以往多。 　　（2）在实际情景中突出能力考查，渗透情感、态度和价值观的教育 　　加强物理与实际生活的联系是新课程理念的体现，也是近年来我市物理中考试题的一个突出特点，今年的试题继续保持了这一特色。如第1、2、3、4、5、6、7、9、10、11、12、17、21、23、24、25、26、27、28等题，或是以实际生活中常见的现象为背景，或是与当代科技相关联，突出考查学生运用物理知识解决简单实际的问题的能力。其中有的题在学生解决问题的过程中还实施了情感、态度和价值观的教育，如第6、25、26题等有关交通安全、安全用电、爱国主义内容的题不同程度地渗透了情感、态度和价值观的教育。 （3）适度降低计算题的难度，强调对学生物理思维的考查 今年的物理试题中没有繁琐的计算，尽管有20分的题离不数学运算，但都不复杂。第28、29两道计算题表述简洁，没有设计新颖的情景，阅读量也不大，但学生要想得高分必须要弄清题中各物理量之间的关系，对学生的物理思维能力还是提出了一定的要求的。如第28题，是一个很常规的热量计算题，但得分率并不高，原因是一部分基础较差的学生，并没有真正弄清本题的物理意义，而是机械套用Q放＝Q吸，不考虑题中给出的效率为50％，并且只记得Q＝cmt，却没注意本题求的是体积不是质量，相当一部分同学得出的是m=……。第29题，在电学计算题中也属中等偏下难度的题，简单的并联电路，S断开时只接一个灯泡，抓住并联电路电压的特点，S断开与闭合时，灯泡的电压不变，保证了灯泡都是以额定