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2009届高三毕业班五、六月份工作要求 （5、17─6、8） 一、总体时间安排 5月17日─27日： 正常上课 5月28日─29日：校模拟考试 5月30日─6月1日：学生温书，教师收集整理外地信息 6月2日─5日： 讲练结合及处理外地信息 6月6日： 发放准考证，熟悉考场 6月7—8日：高考 二、课程及学科训练调整 1、每周各科安排一节课作为自习课，科任教师到班级指导学生对本学科进行知识点的梳理、归纳、总结及试题消化、整理、反思、小结等。自习课原则上不得用来上课或发放练习。 2、后期根据需要，适时停止部分训练。 三、认清形势，有针对性地开展工作 形势： 1．省、市质检成绩分析 2．今年学生报考数与去年相比，全省减少24315人，录取率上升5.9%。切线比率下降，本I、II由1:1.2降为1:1.05-1.1，本III由1:1.4降为1:1.2。试题难度有所降低。 3．少部分学生仍然没有紧迫感，甚至出现自暴自弃现象，对所在班级有所影响。 （二）具体工作和要求 1、学生方面 （1）自始至终做好扶优补差工作，尤其是扶优工作。尖子生要主动找科任老师分析可能进一步挖掘潜力的地方，考试中应注意的细节等。 （2）帮助学生树立必胜信心。因为信心是一个人走向成功的保证，是考生考试成功的精神支柱。经过一学年的复习以及大量的训练，是完全有理由相信高考一定能考出好成绩的。 （3）对前几次考试情况要在老师指导下进行认真分析总结，尤其是自己比较薄弱的科目更要注意认真分析，寻找得失，查找原因，找准突破口，并采取一些切实可行而又在短期内行之有效的措施尽可能加以解决。 （4）调整好身体状态，注意劳逸结合。这是高考正常发挥，超水平发挥的前提，一方面年段班级要加强午休和晚寝的管理，提高睡眠质量，确保学生精力充沛。另一方面，要引导学生情绪上适度放松，如同学老师之间课外交流谈心，亦可适当进行一些不很剧烈的运动，以及唱唱歌、听听音乐等可以舒缓心理疲劳的活动等，以此提高思维的灵敏度。 （5）以平常心淡化高考。引导学生把考试看成一种挑战，激发他们进入状态；把考试看成一种锻炼，激发他们以积极的心态投入考试。同时又要以平常心对待考试，将考试看成一次普通的作业，并非不重视，而是从容不迫地应对这种紧张的智力活动，做到“平时考试高考化，高考平时化。” （6）以考带练，保持高考前热身状态。运动员在比赛前都要进行训练。训练的一个目的就是促进运动员进入状态。考试也是这样，学生要能进入考试状态，也必须在最后阶段进行适度训练，以不断地提高自己进入状态的能力，使自己尽快紧张起来。 （7）克服浮躁心理，冷静对待高考前的复习准备和高考过程中的应试状态。 2、班主任工作要求 （1）总体原则：“勤、实、细”，做到到位勤，下班勤，与学生沟通勤；工作实在，不走过场；认真做好班级、学生的细节工作。 （2）分析研究，因材施教。班主任要认真分析每个学生的市质检成绩，与本学期前面几次大考的成绩相对照，看看是进了还是退了。对于进步的同学就要大张旗鼓地予以表扬，充分肯定他（她）前一阶段的努力，鼓励他（她）还有20天的时间要再接再厉，更上一层楼；对于退步的同学，则要若无其事地予以安慰，淡化本次考试的意义，告诉他（她）历年的高考可以证明，最后 一次大考遇到的困难越多，头脑就会更冷静，高考的准备就会越充分，也就越能在高考中占得先机，从而考出更好的成绩。 （3）做好分类指导工作。综合本学期各次考试的成绩，班主任应对全班每一学生（包括借读生）大致能上哪一批次有一个整体的把握，然后以从宽的原则私下确定一个各批次的名单，尽快按所确定的名单分批次地召开会议，根据各批次的特点及学生实际，对学生进行精神上的鼓励和复习方法上的指导，并对他（她）们提出更高一级的要求。 （4）放远眼光，立足全体。历年的高考成绩证明，没有绝对的第一，也没有绝对的最末，尤其是在今年录取率上升的形势下，不存在绝对的谁可以上，也不会存在绝对的谁不能上。因此，班主任与科任教师应本着“一个都不能少”的原则，立足全体，全面细致地做好每一位学生的工作（包括思想和学习方面）。尤其是对自己潜意识里的“本四”甚至“本五”批次的学生，更要加强“奇迹”教育，鼓励他（她）们在最后关头奋力一搏，充当黑马。 （5）对于目标是本（二）本（三），且存在“缺腿”现象的学生，班主任应根据学生的总成绩实际与各科目强弱实际，施以恰当的符合学生特点的各科目复习时间分配上的指导。现在的高考录取基本上看总分，只要总分上了线，各科目的具体成绩的多寡是不碍事的。在剩下的20天时间里，对于具体的某一位学生来说，既要进行某些科目的“扶优”，又要进行某些科目的“补缺”，实践证明是不可能的。要敢于舍得，有舍才有得，因此，科任教师与班主任应