2011年陕西数学高考大纲说明.docVIP

2011年陕西数学高考大纲说明 在连续4年陕西高考数学自主命题的基础上，迎来了陕西首次新课程的高考，笔者认真研读陕西高考数学大纲的说明，回顾反思4年陕西数学高考真题的基本特点与命题规律，意在更好的把握数学高考命题的风向标，就能增强考前数学的教与学目的性、方向性和针对性。 陕西高考数学高考大纲的说明，在全国新课程大纲的基础上，明确了数学高考考查的内容范围，必考选考的具体知识，解题能力的基本要求，以及试卷的整体结构与特点。认真研读高考大纲的说明，对于提升数学复课的效率将有积极的作用。 l 试卷基本结构 2010年陕西数学高考分文理科试卷。选择题10道，每题5分。填空题5道，每题5分。其中4道为必考内容，1道为选考内容，选考内容由教材系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”各命制1道题，要求考试选做一题，即“三选一”题。解答题，共6道，包括计算题、证明题，全部为必选内容，共75分。依照往年高考命题的稳定性，解答题的知识点分布依然是：三角函数、概率与统计、立体几何、函数与导数、解析几何、数列与不等式等。 l考试内容梳理 2010年陕西数学高考形式的变化是既有必考内容，还有选考内容。而从考试内容的延续性上说，有传统内容没有变化的，传统内容有所删减的，以及新课程增加的内容。 明确高考考什么？怎么考？考到什么程度？高考文理科的区别在哪里？弄清楚了这些问题，高考的目标就清新了，复习的针对性就更强了，提升数学成绩的可能就大了。 接下来，笔者引导读者浏览考试内容的清单： 传统内容没有变化的：集合、三角函数、数列、函数、导数、平面向量、立体几何与解析几何等。 传统内容有所增减的：求反函数已删除，文科排列组合、二项式定理删除，文科增加了函数求导公式和复数运算，对解析几何、立体几何的难度、知识要求有所降低。理科强化了空间向量处理立体几何问题的要求。 新课程内容所增加的：算法与框图、几何概型、统计案例、二分法、推理与证明、定积分（理科等内容）。新增内容大多与实际应用紧密相关，要重视其基本概念的应用背景，使学生在遇到相关问题时会合理利用相应的知识去处理，具备初步的数学建模思想，同时，也使学生感受到数学与生活实际息息相关。 在能力要求方面，课程版本高考大纲增加了“数据处理能力”。数据处理能力主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。同时，新考纲将“实践能力”改成了“应用意识”，首次提出考查学生的应用意识，让学生认识到数学学习的最终目的在于应用。 l 命题趋向分析 2010年是陕西新课程高考的第一年，命题的趋向将以稳定为大局，在稳定的基础上有所创新、有所进步、有所发展与提高。笔者反复研读陕西考试大纲的说明，深刻领悟近4年陕西数学高考试题的特点，以为今年高考命题的趋向将会定为在：传统没有变化的只是其命题的题型、手法、呈现方式会做到：题型稳定、难度稳定和位置稳定；传统知识有所删减的命题时一定会做比较好的限制；新增加的知识在首次高考中，其考查的要求将是比较低的，主要考查数学本质的理解，这需要从浅层次去挖掘。例如：订几份、三视图、框图、鹤庆推理、统计案例等多以选择填空题的面孔出现。选考内容的3个填空题面是首次出现在陕西的高考试卷上，知识要求是很基本的，考生不需要为此花费太多的心思。至于更多的题目的设计，一定会接近陕西过去高考的风格，这种“稳定与“相似”，通过过去4年陕西的考题里透出的信息，读者一定会感悟多多的。 1．集合：集合的表示，集合的运算。 2．函数概念与基本初等函数：反函数可不去涉及。幂函数要求不可能过高。二分法应达到“理解”层次。实际问题中自变量取值的合理性必须要注意。对函数本质的认识和理解应当重视。 3．三角函数与解三角形：三角恒等变形要求不会太高，三角恒等式证明不会单独命题。三角函数的图像和性质，至少要达到“理解”和“掌握”的层次。两角和（差）的正弦、余弦、正切要求提高了，由“理解”上升为“掌握”，值得关注。二倍角公式应达到“掌握”的层次。正弦定理还是“理解”，而余弦定理要求更高：掌握和应用。 4．平面向量：向量的基本概念是每年高考都会涉及的内容。复习“向量运算”要注意与“数的运算”、“复数的运算”进行类比。理科对“向量共线定理”要适当加强，文科则没有必要。非正交基下的坐标运算与正交基下的坐标运算的联系和区别，复习时可作适当补充介绍。向量的坐标运算并不一定是最佳途经，而往往是先进行向量的几何运算才使得运算较为简便。“×”运算不同于向量的数量积“.”，可以适当向学生解释。“在方向上的投影数量”对理科学生显得尤为重要，因为立体几何中有关距离计算会涉及，因此对理科学生要适当加强。 5．数列：等差、等比数列的相关概念是“理解”，其数列通项公式、前n项和公式则是“掌握”。应