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2012年凤办中小培训提纲 莱城区教研室 李克进 各位领导、老师： 下午好。 今天主要跟大家交流四方面的内容： 一、为什么推行单元整体教学 二、单元整体教学的推进策略 三、单元整体教学下如何备课 交流第一方面的问题：为什么推行单元整体教学，主要交流以下几方面的问题： 1、推行单元整体教学的缘由 2、单元整体教学概述 1、推行单元整体教学的缘由 （1）新课标及规范办学后课时的变化及本地教学情况分析 （2）新课标要求：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 （2）学语文的三项任务（基础知识、情感熏陶、语文能力），分析试题导向 （3）学生阅读量的落实，与潍坊学生的差距。 （4）新教育的要求 （5）本校语文抽测情况分析（10年第三，11年第八，12年第十五） 如何解决？ 2、什么是单元整体教学 小学语文单元整体教学是以单元主题为线索，以“教科书教学”、“主题拓展”、“语文实践活动”三大板块为依托，递进式整体提高学生语言文字运用能力的教学策略。 推行单元整体教学的目的是引领语文教学由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的教学，由只注重教科书走向注重阅读与实践，由重视教师作用走向培养学生自学能力。 小学语文单元整体教学包括三大板块：教科书教学、主题拓展、语文实践活动 简单介绍“教科书教学”、“主题拓展”、“语文实践活动” 教科书教学之略读课文、园地、口语交际与习作的教学。 “主题拓展”教学主要包括主题晨诵、群文阅读、整本书阅读教学，即班级儿童课程。要因年段特点、学校特点选择群文阅读、整本书阅读。 “语文实践活动”教学。 综合实践活动、语文综合性学习、语文实践活动之间的关系，举例本次检查遇到的情况。 从本学期开始，每单元都要有一次实践活动（或者两次综合性学习）。 实践活动点的大小选择要合理，内容的选择方法： （1）从综合性学习中选取部分内容作为语文实践活动的内容。举例：四上童话单元38页、五上第二单元20页。 （2）从口语交际与习作中得到启发。举例：四上119页浓浓的乡情 （3）从单元主题中得到启发。举例：四上第一单元，主题是江山如画，活动内容：名山秀水展示会 （4）从日积月累中得到启示。举例五上79页，歇后语、成语等。 突出的是语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 第二个问题：单元整体教学的推进策略 1、总体思路。实施单元整体教学，并不是说前两个月结束课本教学，后两个月进行主题拓展及语文实践活动，而是原来每单元用多少课时，现在基本还是用多少课时，但是单元教学框架发生了改变，每单元的学习容量加大了，加进了主题拓展及语文实践活动，使整个单元的学习呈递进式推进的过程。这就需要教师提高课堂教学效率，压缩教科书授课时间（如原来用8课时上完每单元的四篇课文现在用3-4课时上完），省出时间，将主题拓展及语文实践活动纳入课内进行监控。 我们都知道读书的重要性，也很重视读书，苦于无法监控，有时读书也就流于形式，现在我们有了午读时间，有了节省出的时间，完全可以把课外的读书纳入课内来监控。有的教师可能会问原来我们用这么多课时学生都学不好现在又压缩课时，成绩会有保障吗？举例：附小、牛泉、苗山、方下、大王庄等) 2、科学规划，分层次、分学段强力推进。 （1）科学规划。“凡事预则立，不预则废”。推行单元整体教学也要本着这一原则，在学期初应该制定出本学期的计划，对每单元的课型、课时、晨诵内容、所阅读的群文、整本书、实践活动内容规划好，如果学期初有些内容定不下来，可以在单元集体备课的时候共同商议好，完善教学计划，建议可以把教学计划中的教学进度后面再加上主题拓展及实践活动内容表。视导检查时一定看到这样的内容表（出示跃华小学对照表）（跃华小学整体教学网站）（海门部分小学周计划表） 单元主题与主题拓展、语文实践活动内容表 单元 主题 主题拓展 语文实践活动 主题晨诵 群文阅读 整本书 （2）分层次强力推进。都是老教师或参加工作不久或刚转学段层次；骨干加年轻教师；都是骨干教师。在教科书教学选择方式上因情况而定（最好的策略是牛泉中小的做法）；主题拓展的内容因学生、学校而定，但一定要有量的突破，面上小学每学期可考虑1—2本课外书；语文实践活动每单元一定要有。 （3）分年段强力推进。低年级段在教科书教学中不一定按推荐的课型，主要任务就是识好字、写好字、读好书；主题拓展可以选择多适合学生阅读的文章，整本书的选择以绘本为主；语文实践活动要考虑到低年级段学生的特点。中高年级。 3、操作流程： 设计教学流程的基本原则要遵循语文学科的基本特点：工具性与人文性的统一。统一到什么程度才算是最合适？太