棋王课件2.pptVIP

小说的主要情节 小组任务 1.找出文中刻画人物 特点的具体材料。 2.找出文中的场面描写说明其作用 场面描写一 “众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上， 百十人走成一片。行人见了，纷纷问怎么回事，可 是知青打架？待明白了，就都跟着走。走过半条 街，竟有上千人跟着跑来跑去。商店里的店员和顾 客也都站出来张望。长途车路这里开不过，乘客们 纷纷探出头来，只见一街人头攒动，尘土飞起多高 ，轰轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆地在街 中心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开， 傻子就依了墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是 它们在引路打狼，汪汪叫着。 场面描写二 人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤 不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告 示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一 片。又有许多人支了自行车，站在后架上 伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一 团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用 腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空 响着闷雷。 场面描写三 棋开始了。上千人不再出声儿。只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。 场面描写的作用 * * 长春市五 十五中学 我是在下乡插队的火车上认识王一生的，后来经人介绍才知道他便是出了名的“棋呆子，棋下得很神，轶事也多。据说，运动开始时，呆子外出串连，因为老下棋，被人瞄中。每当呆子与对方杀得正紧时，这批扒手便在围观者中摸包儿。事发后，呆子糊里糊涂地被押回学校。有个同学的父亲是国内名手，同学带他去见父亲。名手便摆出一副据说是宋朝时留下的残局。呆子看了半晌，一五一十道来，替古人赢了。名手要收他为徒，呆子说：“你未走通，我为什么要做你的徒弟?’’后来，呆子认识了一个捡烂纸的老头儿，跟老头儿连杀三天而仅赢一盘。呆子就执意要替老头儿去撕大字报纸，不要老头儿劳动。在火车上，我问呆子这老头儿是什么人，他说他也不知，只觉得是个异人，当时他俩整天在垃圾站下盲棋。后来老头送给他一本棋谱儿，并解释说：“咱们中国道家讲阴阳，阴阳之气相游相交。 太胜则折，太弱则泻。若对手胜，则以 柔化之。可要在化的同时，造成克势。棋运和势既有，那可就无所不为了。老头儿无儿无女，将棋道传给了呆子。 我发现王一生对吃也很感兴趣。他知道我的身世后，总是问我父母去世后是怎样生活的，询问有关饥饿时的细节，并要我讲吃的故事，他自己也讲。我注意他对吃是虔诚的，而且很精细，有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道，远没有像下棋那样有气度。 火车终于到了。在总场，我和王一生被分在两个分场，相隔近百里。 转眼到了夏季。有一天，我正在山上干活儿，发现山下有个生人呆头呆脑走来，我认出来 是王一生，急忙跑下山去。见他一脸的灰尘，一问才知道他出来半个月了。带他到宿舍，问日 子过得如何，他说不错：“还说什么呢?粮?钱?还要什么呢?不错，真不错。” “我挺知足。人 要知足，顿顿饱就是福。”我问：“你还下棋吗?’’他就像走象棋那样快地说：“当然，还用说?呆在 棋里舒服。就是没有棋盘、棋子儿，我在心里就能下，碍谁的事儿啦?’’他这次是请了事假出来 的。“天下异人多得很，这野林子里我就不信找不到个下棋下得好的。” 我们就将队里的高手 “脚卵”介绍给他。脚卵和我们一起吃了晚饭，便与王一生下棋。两人走过三十几步，王一生很快地说：“重摆吧。’’又下一 盘，接着便走盲棋，各人口述棋步。说了许久，脚卵放下手，很快地笑一笑，说：“我乱了，记不得。’’就又摆了棋再下。不久，脚卵抬起头，看着王一生说：”天下是你的。’’王一生棋是跟谁学的，王一生说：“跟天下人。，’脚卵说：‘‘蛮好，蛮好，你的棋蛮好。”怂恿王一生参加半年后的地区运动会。 王一生光膀子大战脚卵以后，将近半年不再露面。一天，脚卵在山上对我说，他已经报名参加比赛了，过两天就去总场。大家说王一生肯定会去，便一起请假去看比赛。脚卵被编错了队，去参加赛篮球，弄得痛苦不堪。经过两天的比赛，已决出了各类运动代表队。我们才找见王一生。据告，这半年他经常在外下棋，分场嫌他表现不好，连名也没让报。脚卵用一副祖传的明朝乌木棋和几幅字画打通了地区管文教的书记的关节，为王一生争取了参赛机会。但王一生不同意，说：“这样赛，被人戳脊梁骨。要下，就与地区前三名下。”经脚卵出面组织，第三天，王一生便与包括地区前三名的九人在棋场下盲棋。 冠军只在家里，命人传棋。场外竟有数千人围观。王一生独自坐在场当中一个靠背椅上，一头