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模具PLM情景教学平台资源库建设与教学实践应用 　　【摘 要】建设模具PLM情景教学平台，主要是利用信息化技术，引入先进制造企业工作场景与管理模式，模拟实现网络化、数字化的企业产品全生命周期的业务过程。教学过程中，教师与学生可以利用这一平台充分感受体验企业产品生产的整个工作过程，提高学生的企业生产流程工艺知识及实践技能，掌握企业产品的工艺开发与管理。 　　【关键词】模具PLM情景教学平台 资源库 建设 教学实践 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）08B-0049-02 　　一、模具PLM情景教学平台资源库建设背景 　　2010年国家发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，要求加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养。职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑，是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。应大力推进职业院校数字校园建设，全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平；以信息化促进人才培养模式改革，改进传统教育教学方法，培养高素质技能型人才，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。 　　目前在院校的资源库建设中，车间实践与资源平台不能进行有效地连接，资源平台停留在教师平时资料查找的阶段。 　　建设PLM情景教学平台资源库平台，要实现以下功能： 　　第一，利用信息化技术，引入先进制造企业工作场景与管理模式，模拟实现网络化、数字化的企业产品全生命周期（PLM）的业务过程和有关管理过程。 　　第二，集中管理课程体系、教学大纲、教案课件、试题库、教学录像等，实现课程规范化和教学资源共享。 　　第三，教学任务管理，制定实训中心实训教学任务，查询实训教学任务安排。包括实训计划的编制、教师实训任务查询、实训执行反馈等。 　　第四，实习实训管理，建立实训课程安排，查询执行情况。对学生实训成绩进行查询，对老师的评价进行管理。对创新实训项目进行管理，参加创新大赛的准备、作品、获奖情况。 　　第五，实现工学一体，项目教学，学生既要在校学习，又要直接实践企业工作任务与要求。 　　二、基于CAXA公司的模具PLM情景教学平台资源库建设过程 　　（一）搭建平台。与企业合作，利用学校的校园网络与学校计算机等平台所需硬件进行搭建平台。情景教学平台是建立在以互联网络为基础、以综合数据服务器为载体的综合管理平台。管理平台集合教学资源与学习资源，集成现有的课程内容，如模具制造工艺教学、数控技术工艺教学、编程软件教学、机械制图二维三维设计教学、机械设计或模具设计软件教学等；可以提供权威认证资料、数控大赛指导及二次开发培训资料、企业实例应用等素材，可以管理各种教职工资料及教学中使用的课件、题库或科研成果，不断积累公共资源。如图1所示。 　　数字化的企业产品全生命周期（PLM）的业务过程和有关管理过程的子模块包括：三维建模虚拟样机装配仿真平台、数控铣编程仿真平台、数控车编程仿真平台、线切割编程仿真平台、数控化工艺仿真平台五大子平台。 　　1.三维建模虚拟样机装配仿真子平台。三维建模虚拟样机装配仿真子平台集创新设计、工程设计、协同设计于一体的新一代3D CAD系统解决方案。主要实现的功能与优点有：（1）2D3D集成。集成了二维机械制造等工程图模块，使用者可在同一软件下自由进行2D和3D设计，自动转换或读取不同文件格式，可以直接读写DWG/DXF/EXB等格式数据，可把三维模型转换输出为二维工程图纸，并实现二维图纸和三维模型的联动，更改三维二维自动随着改变。提供全剖视、半剖视、剖面、局部剖面、局部放大、尺寸投影等视图操作功能。（2）创新模式。创新模式将自由设计与精确设计结合在一起，可以不需要传统参数化造型CAD软件的设计方法，大大方便了刚进入设计领域的初学者开展产品创新工作，提高初学者的兴趣。（3）工程模式（全参数化设计模式）。除提供了创新模式外，还具备传统3D软件普遍采用的工程模式，便于设计修改。（4）虚拟产品装配。在同一环境下进行零件设计和装配设计功能：提供无约束装配和基于约束的装配，例如中心与中心、平面与平面、轴线、角度等。装配环境与零件设计环境统一并可建立零件与装配之间的关联关系。 　　2.数控铣编程仿真子平台。数控铣编程仿真子平台具有不同加工工艺、加工路线的数控铣削加工编程软件，为数控加工行业提供了从造型设计、三维建模到加工代码生成、加工仿真、代码校验等一体化的解决方案，是数控机床真正的“大脑”。主要功能包括NC代码通信、特征实体造型、知识加工、自由曲面造型、宏加工、两轴到三轴的数控加工、加工工艺控制、生成加工工序单、通用后置处理、加工轨迹仿真等。 　　3.数控车编程仿真子平