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一、教学内容分析 …………………………………………………… 3 1. 地位与作用 …………………………………………………… 3 2.学时 …………………………………………………………… 3 3.教材结构 ……………………………………………………… 3 4.教材重点难点 ………………………………………………… 3 二、学情分析： ……………………………………………………… 4 1.学生心理的认知特征 ………………………………………… 4 2.知识技能基础 ………………………………………………… 4 三、教学目标设计： ……………………………………………………4 1.知识与技能 ………………………………………………………4 2.过程与方法 ………………………………………………………4 3.情感态度与价值观 ………………………………………………5 四、教学方法设计： ………………………………………………… 5 1.教学思想设计………………………………………………………5 2.教法与学法…………………………………………………………6 五、教学结构流程设计： ……………………………………………6 1.导入 ………………………………………………………… 7 2.拓展 ………………………………………………………… 7 3.总结 ………………………………………………………… 9 六、学习流程图 …………………………………………………………9  【地位和作用】 本节选自人美版初中美术第三章第三节的第一课时，本课属于鉴赏课。教材中内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；2、理解并掌握美术鉴赏，以鉴赏达芬奇名作《蒙娜丽莎》为主线，以密码破译的方式，引起学生兴趣，然后学习在老师引导下综合起来欣赏美术作品，最后请学生尝试独立鉴赏作品。这样课程的结构更紧凑，学生兴趣更浓，也更能体现发挥学生自主性的教学方针。 【学时】 1课时（45分钟） 【教材的重难点】 教学重点：1.文艺复兴时期艺术作品的风格特征在《蒙娜丽莎》上的具体体现。 2.了解达芬奇艺术生平。 3.如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 教学难点：1.如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 【此阶段学生心理的认知特征】 初中二年级的学生经过一年多的欣赏课学习，学生已基本具备对作品多方位的分析能力和一定审美的主题意识。达芬奇的《蒙娜丽莎》是一幅著名的巨作，所以学生都有所了解。同时，初中二年级学生，喜欢竞争，有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。 【知识与技能】 欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。 对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。 培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。 【过程与方法】 1.采用音、视频、校园学习平台等信息化手段，让学生走入《蒙娜丽莎》。 2.教学以师生互动研究探索为主。 【情感态度与价值观】 提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。 养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。 【教学思想设计】 人对事物的观察是受意识控制的，不同的观念会影响到观察的角度和观察的结果。美术鉴赏虽然是面对一幅艺术家已经完成的，甚至是在艺术史上被反复提及的作品，但是鉴赏的过程仍然是一个能动的、开放的过程。只有按照这种思路来欣赏美术作品，才能使人摆脱泛泛而谈的陈词滥调，从而产生对美术作品丰富、深刻的认识和共鸣。本课的教学重点在于一方面帮助学生突破以往简单化、概念化的欣赏习惯，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的；另一方面给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，使他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，以及通过比较的方法来全面认识一幅作品，养成良好的欣赏习惯。 本课以密码破译为导入，引起学生兴趣后设置三大活动，使学生了解美术鉴赏常识，掌握独立赏析绘画作品的能力。三个活动主要围绕达芬奇的绘画作品而展开。第一个活动是用电影《达芬奇密码》引入，让学生破译简单密码引起学习兴趣；第二个活动是教师引导学生深入赏析达芬奇绘画作品《蒙娜丽莎》、破译作品中蕴涵的绘画密码信息。使学生了解美术鉴赏的基本思路，培养从多层面、多角度欣赏美术作品的意识；第三个活动是鼓励学生突破思维定式和惯常的欣赏态度，学会以一