中学美术试卷2纯word版.docVIP

第2题（单选）对教育技术中的“技术”理解恰当的是（ ）。 A．其中的物化技术是指计算机等硬件技术 B．其中的智能技术是指各种教学软件技术 C．它既包括现代技术也包括传统技术 D．其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识 第3题（单选）教师在确定一节信息技术与课程整合课的选题时，优先考虑的是（ ）。 A．教学目标 B．教学内容 C．教学对象 D．信息技术环境的特点 第4题（单选）前段分析时要考虑四方面的因素，对这些因素理解正确的是（ ）。 A．学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面 B．学习需要分析主要是分析学生怎么学 C．学习内容分析主要是确定教学策略的 D．教学环境分析是教学设计的首要基本环节 第5题（单选）分析学习者起点水平时，需要分析下面哪一项？（ ） A．学习者认知水平 B．学习者终点能力 C．学习者年龄特征 D．学习者预备技能 第6题（单选）进行本课教学内容分析时，教师需要考虑（ ）。 A．确定以学生者探究为主的教学策略 B．利用幻灯片来向学生展示相关图片作品 C．学生在本次课上主要学什么 D．学生现有的认知水平 第7题（单选）在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？（ ） A．师生在网上进行交流，开展协作学习 B．老师通过投影向学生展现各种不同表现形式的作品 C．同学通过直接浏览相关网页，了解各种不同视觉形象的作品 D．老师利用自制挂图，向学生展示不同表现形式的作品 第8.1题 适合作为本课的知识与技能目标的一项是（ ）。 A．使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识 B．使学生能画出包含各种造型要素的图画 C．使学生能分辨出各种造型要素 D．使学生根据视觉形象的类型，做出对应的作品 第8.2题 导入新课时，下面哪一项设置的教学情景最恰当？（ ） A．教师有感情的朗诵一首赞美大千世界物体形体美的诗 B．教师播放一段优美的乐曲，让学生去聆听和体会 C．通过幻灯片展示一组相关作品，让学生感受各种物象形体 D．采用头脑风暴教学策略，让学生自由讨论 第8.3题 教师解决问题1时，下列哪种教学策略较为恰当？（ ） A．示范——模仿法 B．实验法 C．启发式方法 D．操练——反馈法 第8.4题 老师通过幻灯片向学生展示作品，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？（ ） A．传播力 B．呈现力 C．重现力 D．可控性 第8.5 题 实施上述6中的教学活动时，每组需要一个小组长来协调该组成员的分工，选小组长最恰当的方法是？（ ） A．由该组学生推荐的方式产生 B．教师推荐成绩优秀的学生为小组组长，以便活动顺利展开 C．教师推荐成绩较差的学生为小组组长，使他们得到更多锻炼 D．教师推荐成绩中等的学生为小组组长，显得比较公平 第8.6 题 为了巩固教学目标，最适合作为课后练习的是（ ）。 A．让学生根据课本来总结视觉形象和造型要素的类别及特点 B．让学生上网搜索视觉形象和造型要素的类别及特点 C．给出一组相关作品，让学生根据视觉形象和造型要素的类别对其进行归类，并写出视觉感受 D．让学生画出不同造型要素的图画各一张 9.第一部分 教学规划 在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基本知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。第9题（操作）改编用于演示的教学课件要求：打开“素材”文件夹中的“造型的基本要素.ppt”文档，按下列要求完成操作。 （1）请将“素材”文件夹中的图片“背景.jpg”作为第一张幻灯片的背景。 （2）第二张幻灯片中的文字“光与色”设置为超链接，并指向第6张幻灯片。 （3）请将第三张幻灯片中的白色文字框变成无色。 （4）请将第四张幻灯片中的文字“点运动的痕迹 --线”设置为黑体、粗体、红色（RGB：255，0，0）、字号为32。 （5）请将第五张幻灯片中的图片设置为高8cm，宽12cm大小，将按钮边框线条设为无色。（6）请将第六张幻灯片中的蓝色光线的图片和其下面蓝色底的文字组合成一个整体。（7）请将改好的幻灯片以原来的文件名保存到素材文件夹中。（素材文件夹为：C:\ata\selftesting\