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浅析如何培养学生对地理学科的学习兴趣 　　摘 要：学生对于任何一门学科的学习在学习之前都应该对这门学科产生学习兴趣，兴趣是最好的老师，很多时候学生对某一领域、某一学科的研究与学习就是建立在兴趣基础之上的。然而兴趣培养作为素质教育的核心问题，应该作为学生学习的重点进行培养，那么对于高中地理的教育教学应该是以兴趣作为研究的基点，从培养学生地理的学习兴趣出发，通过不断的学习研究，掌握地理学科的学习技巧。 　　关键词：学习兴趣；熟练掌握；知识迁移；能力提升 　　高中地理作为文科而又偏理性的一门学科，在它其中有很多奥妙的东西，有时它会像历史、政治一样让人对人文学科产生浓厚的学习兴趣，有时它也会像理工学科一样需要锻炼学生的理性思维，所以这就对教师在平时的教学设计上有了一定的要求，教师在设计教学计划的时候应该从学生的学习兴趣出发，制定出符合学生学习的教学方案，那么首先应该让学生对地理学科产生浓厚的学习兴趣。中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此看来，对学生学习兴趣的培养是教学中一个很重要的部分。那么，教师在平时的教育过程中应该如何培养学生的学习兴趣呢？有以下几个方面： 　　一、学生对地理学习不感兴趣的原因 　　1.受到教师传统教学方式的影响 　　很多学校缺少地理专业方面的教师，有些教师进行跨专业教课，教师对于一些问题很难把握，无法教会学生某些方面的知识，导致学生在学习的过程中出现知识的裂痕与断档，加之有些学校依旧是一些传统的教学模式，例如：老师所讲的课程很多都是用来应付考试的，过多的应试教育抹杀了学生对地理学科的学习兴趣，导致对这样一个有意思的学科失去了学习的兴趣。 　　2.学生自身所带有的一些原因 　　虽然地理学科看起来很有趣，但是，由于学生起点不一与学习方法的不同，很可能在接受知识的过程中出现差异，学生自身所带的主观原因并不应该是学生对地理学科不感兴趣的主要原因之一。教师在教育学生的过程中应该适当地引导学生，让他们对于地理学科产生学习兴趣，这样在心理上便给自己很大的压力，以致对地理学科的学习失去了兴趣。 　　二、教师在培养学习兴趣时应该做到以下几个方面 　　1.教师应该讲好地理绪论 　　教师在讲课之初应该向学生介绍地理是一门什么样的学科，让学生知道怎样学习地理这门偏理性的学科，以及在学习的过程中应该注意什么问题，这是教师应该在教学起初传达的问题。例如：教师在讲课的过程中应该让学生知道，地理学科分为必修和选修，必修包括自然地理、人文地理、世界地理、区域地理以及选修的自然灾害、旅游等等不同的选修科目。在自然地理之中，教师要教育学生掌握一些关于地球以及环境变化等等一些理论知识，介绍这些目的是让学生对地理学科有一个概括性的认识。 　　2.教师要营造出适合学生学习的良好氛围 　　地理学科一个最为突出的特点就是有些关于地球方面的计算以及一些其他的问题相对来说都是比较难的问题，所以在平时上课的过程中教师应该带着微笑进入课堂，让学生感到亲切。教师应该用温柔的语言对学生进行教育，用亲近的语言教育学生，会激发学生学习的热情，让学生感受到良好的学习氛围，这样便会激发出不同学生身上的闪光点，并能够使他们更好地进行学习。所以，轻松的学习氛围对于学生来说十分重要。这就要求师生在平时上课中应该建立一种和谐的关系，这非常有利于学生学习兴趣的养成。 　　3.教师教学内容注意联系实际 　　对于大部分中学生来说，他们并没有真实地经历过一些地球的运动与特征的变化，很难把握这些方面的知识，很难理解这些规律性的东西，所以教师在教育教学过程中应该多给学生一些关心，一些辅导，让他们体验生活，从生活的不同方面进行地理学习，让学生走进生活，因为很多地理知识都源于对生活的观察和思考，教师在教学的过程中应该鼓励学生联系生活实际，很多的地理现象都可以从实际的生活中找到答案，有些生活实际当中蕴含着丰富的地理知识。例如：当教师讲到关于太阳直射点在一年四季的变化的时候，教师可以带领学生进行观察，让他们亲身感受到这样一种自然现象的变化过程，这样便可以让学生很容易地掌握这些知识。 　　对于高中生地理学科兴趣的培养还有很多其他的方法，例如，教师可以用直观教学法对学生的学习兴趣加以培养，教师还可以让学生自由地表达出他们对某些问题的新奇想法，培养学生对问题的不同想法，激发学生学习的好奇心，从而培养学生善于观察的习惯，激发他们学习地理的兴趣，提升他们对地理知识的掌握，让学生通过不断学习，掌握学习地理的能力，通过不断的知识迁移，提升学生学习地理的能力，以达到地理学科教育教学的目标。 　　参考文献： 　　李秋贵.浅谈中学生地理兴趣的培养[J].中学教学参考，2011（30）. 　　编辑 张珍珍 4