《高效数据处理》课程标准.docVIP

《高效数据处理》课程标准 课程代码：信息1019 学分：4 建议课时数：64 适用专业：计算机相关专业 先修课程：计算机应用 课程团队负责人及成员：范欣楠、王岩 课程定位和设计思路 课程定位 《高效数据处理》课程是我院计算机应用、网络与软件技术专业必修的一门专业课程。本课程的主要任务是介绍如何利用电子表格、数据库等数据处理软件进行大批量的数据采集、分析等过程，通过实践促进学生主动在理论、实践方面向深度发展，视野向广度发展。 设计思路 本课程以各种案例作为支撑，在案例解决的过程中，一方面需要指导学生完成案例操作的任务，另一方面需要激发学生主动学习、深入研究的热情。 本课程立足于实际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体案例的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。本课程实施项目教学以改变学与教的行为。本课程项目的学习按照实际工作岗位为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践。 工作任务和课程目标 工作任务 高效数据处理是一种基于软件的数据处理方式，本课程主要采用Excel办公软件来讲解。本课程的首要任务是将数据处理的概念和流程传达给学生，并带领学生进行案例实践，将学生对数据处理的认识从简单操作到熟练掌握，提高到动手做出自己的较完整作品的高度，为修完课程后的实际应用做准备。 本课程的核心任务包括： 理论讲解：讲解数据采集、数据处理、数据分析、数据展示等相关概念和数据库入门知识。 实践项目：带领学生完成各种案例，包括考试成绩处理，日志成绩处理，签到名单处理，销售汇总处理等等。 课程目标 通过教、学、做使学生较全面地了解高效数据处理的基本概念、基本理论和基本方法，初步具备使用高效数据处理技术解决实际问题的能力；通过示范案例，使学生经历完整的大量数据处理过程，具备较全面地理解和运用Excel处理大量数据的能力。 教学方针落实情况 目标能力 是否承担目标能力的训练任务 教学环节或方法 表达交流能力 √ 随堂作业、实验实训报告、课堂提问 就业上岗能力 √ 课堂讲授、实验实训 团队合作能力 √ 实验实训 批判思维能力 √ 课堂讨论 终身学习能力 √ Excel数据处理、信息查阅 课程内容和教学要求 序号 工作任务 技能内容与教学要求 知识内容与教学要求 1 数据分析入门 数据分析六部曲 数据分析三大误区 数据分析职业发展 了解数据分析的步骤 了解数据分析的误区 了解数据分析的职业发展 2 确定分析思路 数据分析方法论 了解PEST分析法 了解5W2H分析法 了解逻辑树分析法 了解用户行为理论 3 数据准备 数据概念 数据来源 理解数据的相关概念 掌握导入数据的操作 4 数据处理 数据清洗 数据加工 掌握重复数据、缺失数据的处理方法 掌握检查数据逻辑错误的方法 掌握数据的抽取、计算、分组和转换 5 数据分析 数据分析方法 数据分析工具 掌握对比、分组、结构、平均和交叉分析法 熟练应用数据透视表 6 数据展现 表格展现 图表展现 数据报告 掌握表格展现数据时的强调显示 掌握数据条、图标集、迷你图的用法 掌握各种图表的用法，并会选取合适的图表展示数据 7 数据库入门 了解数据库的概念与功能 了解数据库的结构 理解关系型数据库的概念 了解数据库相比Excel的优势 8 案例解决 1. 应用所学的技术解决实际问题 1. 按要求完成各项案例 实施建议 教材选用与编写建议 必须依据本课程标准选用与编写教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思路。 教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过视频、实际案例分析和课后拓展作业等多种手段，使学生通过上述各种教学活动来获得职业认知和职业技能。 教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中应遵循的新规定及时纳入其中。 教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。教材中的活动设计要具有可操作性。 教学建议 应加强对学生职业能力的培养，强化项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣。 应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。让学生在活动中增强职业意识，掌握本课程的职业能力。 应注重职业情景的创设，以多媒体、视频、案例分析、分组进行团队合作、实验实训等多种方法来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。 教师必须重视实践，更新观念，加强校企合作，实行工学结合，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，为学生提供轮岗实训的机会与平台，积极引导学