一年语文试卷分析.docVIP

一年三班语文试卷分析 《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级进行了试卷测试。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。 一、对试卷命题的分析 1、试卷内容结构 本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行考查。题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、分类等诸方面，内容适合一年级学生的达标要求，完全是一年学生这种年龄最易接受的东西。 2、试卷特点 试卷依据《语文课程标准》 ，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题。试卷上百分之九十的试题都来自于课本，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 二、数据的统计与分析 1、数据的统计 （1）、优秀率、及格率的统计 应考人数 实考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 58 57 57 100% 58 100% （2）、各等级分布情况 参考人数 57人 等级 优秀 良 及格 不及格 人数 57 0 0 0 百分比 100% 0 0 0 （3）、应对点和实对点统计 题号 应对点 实对点 正确率（%） 一、拼 音1、 648 639 98.6 一、拼音写字2、 2160 2117 98.0 一、选 读 音3、 432 428 99.1 一、偏旁组字4 432 381 88.2 一、组 词 语5 864 821 95.0 一、填 词 语6 648 592 91.2 一、写反义词7 432 352 81.5 一、写 词 语8 432 320 74.1 一、词语分类9 1080 972 90.0 一、连 一 连10 432 415 96.1 二、读文填空1 432 421 97.1 二、找比喻词2 432 385 89.1 二、有几句话3 324 233 71.9 二、想象写话4 324 288 88.7 三、补充句子1 324 291 89.8 三、想象写话2 324 306 94.4 三、看图写话3 1080 964.5 89.3 卷 面 分 216 42 19.4 2、数据分析 这次通过对57份试卷进行统计、比较、分析，从总体情况来看，多数学生能掌握所学知识，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明我们的教师在教学中还是很注意引导学生养成良好的学习素养的。 三、卷面的具体分析 从答题情况看，多数学生基础知识比较扎实，以下就答卷情况进行具体分析。 1、汉语拼音、汉字 本题就是考查学生的基础知识，基础知识是教学中最基本的东西，是学生学习其它知识、形成基本技能的基础。基础知识的考查是考查学生对知识的识记、理解及运用的程度。通过卷面答题，我们可以看到教师平时注重了基础知识方面的学习与训练，使得学生的基础知识比较扎实。 第一小题题出现问题较多，是因为孩子们没有发现这三个小房子实际上就是“四线三格”，应该按正确的书写把声母、韵母、整体认读音节填到里面去，这说明平时孩子在审题上还缺乏认真仔细的学习习惯，这也是我们语文教师应该反思的地方。第二、三、四、五、六题正确率都比较高，学生能把音节与词语正确地连起来，这说明在一年级上学期学拼音部分基础知识学的比较好。在拼一拼写一写中，只有个别学生写出了别字。选择正确读音几乎全对。 2、词语、句子 要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，又侧重检查学生在具体语言环境中对词语的掌握情况。 “照样子，我来写一写”这道题对个别积累量阅读量小的孩子来说就有了一定的难度，个别字不会写，出错，甚至用拼音代替时拼音拼错，语句不通顺等问题。 3、积累、阅读 本大题又两部分组成，第一部分是“把古诗填写完整，大部分孩子都自信满满，书写的确实也非常好，但在“水”这个字的书写上存在了一定的问题，它的最后两笔要分开写，很多孩子连到了一起，丢分了，这说明我们教师在平时教学时没有重点强调，今后还要多多加强。 四、考试反思 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方面需要重视： 1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急 从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，