九年级综合实践8、数学学科的信息处理与表达.ppt

数学情境的信息处理 数学学科的信息处理与表达 例 在地面上一点A测得古塔的顶端的仰角为 　。再向古塔方向前进120米，又测得古塔的顶端的仰角为　，求这个古塔的高度。 我们可以从中提取有用信息建立数学模 型，进而解决那些情境不同但本质相同 的数学问题。 步骤一： 用字母表示数值，使情境问题一般化 B A α β 在地面上一点A测得古塔的顶端的仰角为α， 再向古塔方向前进　米，又测得古塔的 顶端的仰角为β，求这个古塔的 高度　。 步骤二： 建立情境问题的数学模型 把实物图提炼成数学分析图，我们根据 学过的知识不难得出 由公式不难算出 步骤三： 搜集典型的数学情境 A B P 如图，小鹏在滨海大道的A处测得鸟岛P在 北偏西　　的方向，他向西前行200米到达 B处，测得鸟岛P在他的西北方向，求鸟岛 到滨海大道的距离。 北 由公式很快可以得出 [思考] 请同学们如法炮制，处理下面一段数学情境的信息 A B C 如图，为了求河的宽度，在河的对岸 任意取一点A，再在河的这边取两点 B、C，使得∠ABC＝　　， ∠ACB＝　　，量得BC长为30米。 求河宽。 数学规律的表达，是一个从问题情境归纳一种 问题模式的抽象过程，其结果呈现出来的代数 式、公式、规律等简明结论，往往是解决一类 问题的通法。 [例一] 某商品的售价为60元，每周可卖出300件。根据市场 调查，这种商品每涨价１元，每周要少卖出10件。若 这种商品进货价是每件40元，如何定价可获最大利润？ [例二] 如图，矩形ABCD中，AB=8cm，BC=12cm。点P从A向 B以1cm/s的速度运动，点Q以2cm/s的速度由B向C运动。 经过多长时间后，△PBQ的面积最大？ A B C D P Q 求积的最大值 一个因 数增加 一、找共性 例一：总利润＝单件利润×卖出数量 例二：面积＝　×底×高 另一因 数减少 统一写成公式： 二、找联系 设立未知数，把两个因数联系起来 例一：设涨价　元，得 单件利润 卖出数量 例二：设经过　秒，得 PB的长 BQ的长 从而得 例一 例二