三年级上册语文试卷分析.docVIP

雄壁中心学校2015年1月期末考试试卷质量分析 三 年级语文学科 一、试卷整体情况分析 师宗县2014——2015学年上学期期末三年级教学质量检测语文试卷是由县教育局统一命题，严格按照《语文课程标准》要求， 以语文新课标为依据，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。本次试卷共分五大块，主要从汉语拼音、字词、句子、语言积累以及阅读理解、作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测 ,设计的题目符合“语文新课程标准”，体现积累和运用这一概念。每一个题目都面向不同层次的学生，既注重旧知识点、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养。现在结合这套试题本身、学生作答情况,现将三年级语文学科试卷作以下分析: 二、卷面情况分析 本次考试共有小学三年级考生700人，从中抽样50份试卷作如下分析： 表1：:基本情况统计表 抽样数 总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优秀率 50 3841.25 76.82 96.5 16 88% 52% 从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间的差距仍较很大，优秀的学生占一半。 表2：各分数段的情况统计表 分段 0—29 30—59 60—69 70—79 80—89 90—99 100 人数 2 4 6 12 17 9 0 从表2可以看出，分数在80—99的人数最多，占抽样的34%，6人不及格，后进率占抽样的12%，中上等生居多，但低分突出，最低分只有16分。 表3：各题得失分情况统计表 题号 满分 人数 0分人数 最高分 最低分 应得 总分 实得 总分 得分率 一 0 0 34.5 6 1750 1452.25 83% 二 3 1 12 0 600 544 90.7% 三 5 2 13 0 650 506 77.8% 四 0 1 14 0 750 437 58.2% 五 0 0 24 6 1250 914 73.1% 三、学生答题情况分析 1、第一大题是字、词，共35分，有7个小题。第一小题是看拼音写词语，共8个词语，错误较多的是“威武”的“武”，多数学生多加了一撇，“ 钥匙”是课文要求认识的一个词语，所以对写法没有做过多要求，导致大部分学生不会写；第二小题是多音字组词，共有6个，大部分学生都能全部做对，少部分后进生没能较好的掌握这些多音字，错误较多；第三小题是比一比，再组词，部分学生把“矛”和“盾”混淆，把“给予”写成“予给”，“既然”的“既”认成“概”；第四小题是照样子写词语，除了几个后进生外，大部分学生都能写正确，但在写的过程中出现错别字；第五小题是把下列词语补充完整，要求补充学过的四字词语，一部分学生把“闻鸡起舞”的“舞”写成“武”，“满载而归”的“载”不会写，“彬彬有礼”的“彬”不会写，这题错误较多；第六小题是选择合适的词语填空，主要考察学生对这些词语的掌握情况，学生选错最多的是“名贵、珍贵、可贵”这三个词语；第七小题是给加点字选择正确解释，这题错误率较高，原因出在学生对字义的理解能力较差。 2、第二大题是句子，共12分，有6个小题。一是改“把字句”和“被字句”，这题较简单，大部分学生都做正确；二是改陈述句，因为是课文中的内容，所以错误较少；三是修改病句，这题主要是词语重复啰嗦，大部分学生都能找到病因，但是在写的时候把字写掉了；四是扩句，大部分学生都做对，五是缩句，部分学生没有缩到最简；六是改写比喻句，部分学生比喻不恰当。 3、第三大题是日积月累，共13分。这道题主要存在以下问题： ①这些内容都是课本中要求背诵的，学生都很熟悉，但书写时错别字较多 ②少数学生在写重阳节时写成其它节日，对古诗的内容掌握不牢固。 5、第五题是阅读理解，共15分。有5个小题，考查了学生的基本阅读能力。部分学生不知道“开始”的反义词，错误最多的是填空， 问题是“小朋友们爱好集邮是因为什么”，虽然答案都在文章中，可学生平时对集邮这一爱好了解不多，所以大部分学生没有把答案找完整，这也就是这个大题没有得满分的学生的原因，最后一个题是让学生通过几句简单的话来写一写自己的爱好，大部分学生都能用通顺的语句把内容写清楚，但错别字较多，书写也不认真。 6、第六题是习作，共25分。习作的题目是： 的一天。习作的题目是不受限制的，学生根据提示填上相应的内容，但仍然存在以下问题。从答题情况来看，学生大多能认真完成习作，有一定内容，语句基本通顺。但最终还是表达的情感不够强烈，读起来平淡无力，。究其原因，学生平日留心生活不够，观察能力较差。对语言文字的运用能力薄弱，不能把学过的知识运用于作文中。 四、改进措施 在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几