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英语课堂教学中如何创设乐学情境 晋宁县兴隆九年一贯制学校 项艳红 摘要：通过教师精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生学习的热情兴趣，让学生在学习过程中保持乐观的情绪，以形成良好的学习态度，并对英语学习的兴趣和积极。英语新课程标准提出要 “激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我体会到英语，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，培养学生学习的兴趣那么，该如何呢？ 在现实生活中没有英语环境，教师就要刻意创造英语学生自信心学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现提高学生学习英语的主动性，使产生大的兴趣。如我对Hello！Hi！ How are you? Nice to meet you. …，还用英语互相问候，而且交谈中也要带上些学生掌握的英语句子或短语，分开时也要用英语 See you！ 等等，这样做学生很高兴，既可以听懂老师讲的英语，又能和老师用英语交流，学生感到很自豪，于是就有了信心学好英语了。 在英语课堂上对学生要说一些简单的英语，让学生在英语环境中学习，如Its time to start now. Let s listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet! 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说时，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译， 使学生明白。使严肃的课堂变成了生动活泼的英语。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 ，? 俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一个生动有趣、富有新意的情境,能让学生在最短的时间里主动进入学习状态,在情境中导入新课,可以激发学生的学习兴趣。例如，在课前分钟创一些英语儿歌开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。乐于参与游戏活动将知识溶于游戏在蹦蹦跳跳中学英语，学生能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣能够在所设境中积极表现提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣学生动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说headface???eye ear nose等等，然后教师发指令ouch? your?? head?〔face?? nose ?eye〕.学生做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。“职业”类内容时我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher , farmer等单词学生出一些表情、动作编一些短剧进行即兴表演采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学主动让学生英语紧密联系学生生活的以学生的学生身边人、身边事，。例如，在学习自我介绍这一单元，让学生为自己设计一张名片，内容包括Name、Age、School、Class、Telephone?number、Family?member等等，设计好的名片各具特色，有的贴上了漂亮的，有的用自己设计的英文字体来书写……面对各自设计的名片，还地互相观看、，参与的积极性非常高。良好的学习态度在学习过程中保持乐观的情绪我发现比较喜欢在模拟的情中扮演角色，巧妙的创设情，既可以，又可以。 不仅满足了学生角色扮演的，，还很好地完成了教学效果对英语学习的兴趣和积极利用多媒体实行情教学现代教学，不能“黑板＋粉笔”的教学，适应学生的心理特征，采用多媒体教学《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、机等辅助工具，利用情和进行教学。这样就使学生直接地、具体地获得英语知识例如，我在教“”的单词时，我拿出一：This isThat is…这是什么颜色的水彩笔，那是什么颜色的水彩笔，学生就很直观地学会了它们创设些情除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备教学。教读课文时，用录音机播放课文，让学生仔细听音， 认真模仿，学习标准的语音语调，如在教Animals时，在课堂上放录音，学生们有声有色地不同动物的