校院二级管理改革探索与实践.doc

校院二级管理改革探索与实践 【摘 要】作为上海海洋大学推进校院二级管理的试点单位之一，经济管理学院在总结以往本科教学管理经验的基础上，以校院二级管理改革试点为契机，创新教学管理手段，开展了以加强教学管理制度建设、教师队伍建设、教师发展性教学评价体系建设及“教”“学”联动机制探索为主要内容的教学管理改革，为推进校院二级管理，提升人才培养质量奠定了基础。 【关键词】校院二级管理 教学管理 发展性教学评价 “教”“学”联动机制 在目前高等教育事业全面步入“由大到强”的新阶段，高等教育必须牢牢把握提高质量的历史背景下，高等学校校院二级管理改革，是落实“以人为本”管理理念、增加学校办学活力、提高教学管理水平的有效途径。上海海洋大学校院二级管理改革工作的推进是学校建设高水平研究型大学的内在要求。“十二五”期间，作为学校推进校院二级管理的试点单位之一，经济管理学院对院二级管理改革进行了有益的探索，开展了以加强教学管理制度建设、教师队伍建设、教师发展性教学评价体系建设及“教”“学”联动机制探索为主要内容的教学管理改革，为推进校院二级管理，提升人才培养质量奠定了基础。 一、多方面加强教学管理制度建设 （一）设立系主任教学工作例会制度 教学工作例会是加强教学管理的重要手段。为确保学院教学工作的稳定、有序、高效开展，促进教学管理工作规范化、制度化，及时解决教学工作中出现的新情况、新问题，在学院领导教学专题研讨制度的基础上，学院设立了系主任教学工作例会制度。例会主要内容： 1. 传达上级指示、文件，讨论研究贯彻文件精神或措施； 2.讨论确定学年、学期或阶段性教学工作计划及教学管理、教学改革方面的重大事项； 3.讨论教学任务的执行情况，教学中出现的问题、难题的解决措施及局部教学工作调整等； 4.总结近期工作，布置下阶段工作任务，通过教学管理等方面的补充制度和方法； 5.交流信息，相互沟通。 系主任教学工作例会会议讨论的重大事项再由系主任在各基层教学组织会议上进行传达、讨论。 （二）制定教学管理相关规章制度 为使学院各项工作有章可行，逐步实现教学管理规范化、制度化，学院制定了相关教学管理规章制度。 1.为提高师资水平，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践能力的“双师素质”教师队伍，制定了《经济管理学院专任教师挂职锻炼实施办法》及《补充规定》。 2.教育高地及085建设项目对于培养适应二十一世纪国民经济和社会发展所需要的高素质人才，提高教学质量，提升学院的核心竞争力具有十分重要的意义。为加强学院教育高地及085建设项目管理，制定了《上海海洋大学经济管理学院教育高地及085建设项目管理办法》。 3.为了了解教职员工对学院的业绩贡献，为员工的考核和奖励提供依据，学院通过制定《绩效考核管理制度》，有效、客观对员工进行考评，旨在进一步激发教职员工的工作积极性和创造性。 4.为更好地发挥考核制度的激励作用，在优秀教职员工应获大多数教职工认同、评优过程注重客观的思想指导下，根据学院实际，制定了《经济管理学院人事考核优秀评选办法（试行）》。 （三）建立学院层面本科教学状态数据库 随着校院二两级管理制度的推进，本科教育教学的管理重心逐步下移，学院层面通过编撰年度教学工作白皮书，建立了学院本科教学状态数据库。学院针对本科教学活动的特征要素和关键环节，通过采集、统计和分析量化的数据，客观地反映学院本科教学的基本状态。本科教学基本信息反映了学院教育资源与分布的情况；学生状况反映了学院全体学生学业情况和学习效果；教学管理状况则是学院教学管理秩序正常化水平的反映；本科教学大事记则记录了当学年学院在本科教育教学上取得突破性进展的大事。通过白皮书，有助于学院师生及上级领导全面了解学院办学情况、教学质量及其变化趋势，同时，为学院教学管理决策提供科学依据。 二、加强教师队伍建设，重视提高教师教学水平 2010学年经济管理学院共有64名专任教师承担授课任务。其中正教授8人，占2..5%；副教授25人，占39.06%，高级职称教授51.56%。64名专任教师中，具有博士学位者41人，硕士学位者14人，具有博士学位教师比例达64.06%。教师中年龄≤35超过20%，35＜年龄≤50超过60%，进校时间超5年的教师在65%以上。授课教师总体上是一支年轻的队伍。为了引导教师兼顾科研的同时，重视教学水平的提高，调动教师对教学改革的积极性，学院采取了多种方式加强教师队伍建设。 （一）挂职锻炼制度 高等教育质量的提高离不开一支结构优化、素质优良、创新能力强的教师队伍，组织教师到行业企业挂职锻炼是提高教师专业实践能力的有效途径，为提高挂职锻炼的实效，学院对挂职锻炼的教师提出基本要求，结合自己的专业与学术研究方向，就挂职锻炼过程中遇到的问题进行调查研究，撰写调研报告。 （二）建立和完善青年教师助教制度 近年来