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九年级物理《机械效率》的说课稿 马岭镇龙井职中：张治国 各位评委老师：大家好！ 我是马岭镇龙井职中的教师张治国 今天说课的内容是新人教版九年级物理全册第十五章第二节《机械效率》。下面我从程标准、教材分析、学情分析、教法、学法、说教学过程、说教学效果预测七个方面来说这节课。 一、说课程标准 根据《九年制义务教育新课标课程标准》，在义务教育阶段，物理课程标准可概括为： 1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 2、从生活走向物理，从物理走向社会 3、注重科学探究，提倡学习方式多样化 4、注意学科渗透，关心科技发展 二、说教材 （一）教材的地位和作用： 本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括“有用功、额外功和总功；机械效率；实验探究斜面的机械效率”三大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功；机械效率”这两大内容又是“实验探究斜面的机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。 （二）教材特点： 本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。 （三）教学目标： 知识与技能： 1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功； 2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。 过程与方法： 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。 情感态度与价值观： 在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。 （四）重难点： 教学重点 ： 1．理解有用功、额外功和总功 2．理解机械效率 ,会计算机械效率 教学难点： 探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。 教学准备： 多媒体课件、木板、高低不同的木块、弹簧测力计、刻度尺、方木块 三、说学情况 九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前一节课已经学会了进行一些简单的功的计算，因此，本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验探究、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。 考虑到学生对实验探究类问题理解起来有一定的难度，因此，在进行探究斜面机械效率的研究时，应对学生进行适当的引导，同时应组织学生团结协作，共同克服困难，共同完成探究活动。 四、说教法 我根据课标，以“从生活走向物理，从物理走向社会”为出发点，以板书和实验探究为主，以多媒体教学为辅，采用如下教学方法： 启发式教学法。 2、讨论法。 3、实验探究法。 五、说学法 本节课坚持教师是学生们学习的引导者，引导学生发现问题和解决问题，体现学生在学习中的主体地位，培养自我学习和深刻的思辨能力。 1、尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。 2、有适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。 3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力 六、说教学过程 （一）问题导入 复习提问：什么是功的原理？为什么？ 多媒体演示： 1重为5N的钩码用手直接提高20cm和用动滑轮提高20cm，做的功一样吗？ 2这两个功为什么不等？ 3这两个功的差距是越大越好还是越小越好？ （设计思路：设疑使学生思维迅速回到课堂） 通过学生的讨论后的回答揭题：第十五章第二节 机械效率 （二）新课 1、学习理解“有用功、额外功、总功” 结合情境问题1和2， 多媒体展示： 理解“三功”，并能举例分析说明。 2、理解“机械效率” 结合情境问题（3）和通过多媒体展示书P107页的想想议议图15.2—1情景，并组织学生讨论： ①在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？ ②这些功中哪些是有用功、额外功、总功？分别是多少？（为了节约时间分三组计算） ③在这三种方法中，你认为哪种最好？为什么？ （设计思路：把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识） 综合学生的回答，导出在物理学中是怎样来表示机械的这一做功性能呢？——用“机械效率”来表示 （1）讲解——机械效率的概念、公式 概念：有用功跟总功的比值 公式：η= （2）讨论——机械效率的一些特征 引导学生计算前面三种方式的机械效率，概括出机械效率的三个特征：没有单位 、总小于1 、用百分数表示 （