2016年一年级下语文计划讲义.doc

苏教版小学语文 一 年级教学计划 本班共有 名学生，其中男生 名，女生 名。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有一定的自觉性和上进心。但是，还有少部分学生如 、 、 习惯较差，导致拼音等基础知识掌握得不太好。针对学生存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注重培养学生良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量，继续着力学生良好的学习习惯与生活习惯的养成教育。 本册教材分析（含教学重点、难点） 全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”“识字”和“课文”三个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1．“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2.关于识字，“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流” (即多识少写)的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字 9 ~ 18 个，其中要求写的 8 ~ 10 个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字 10 ~ 18 个，其中要求写的为 8 ~ 10 个“识字”课采用以下三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）转转盘识字。三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，提高识字效率，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 3.关于课文，全册教材安排课文26篇，分为6个单元。课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等，这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。 课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。 课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。 4.关于练习，本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在熟记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。 教学重点： 识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。? 准确认读483个生字，掌握本册课本安排的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个。? 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。?? 教学难点： ?1. 在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。? 2. 学生与别人能大胆、自信的交流。? ?3. 增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 本学期教学目标（包括知识、智能、情感） 1.学习习惯： (1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 (2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯。 (3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2.识字写字： (1)准确认读483个生字。 (2)掌握本册课本安排的76个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写，默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 3.课本内容： (1)理解课文内容。 (2)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。 (3)背诵指定的课文。 4.口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事