【2017年整理】数学学科渗透法制教育教学设计洪丹.doc

语文学科渗透法制教育教学设计 课题 清澈的湖水 学科 语文 课时 2课时 学校 大龙中心完小 班级 二(2)班 执教者 洪丹 教学目标 1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育同学热爱大自然、维护大自然，增强环保意识。4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演 教学重点 学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学增强环保意识。 教学难点 朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。 教学过程 教学环节 师生活动 法制教育知识渗透点设计说明 一、直接入题： 二、检查预习： 三、学习课文： 四、创设情境，有机渗透法制教育： 　 五、总结全文 今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧! 1、课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的段落还可以多读几遍。 2、同学自主读书 3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题? 　　4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍 过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。 　l、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。 2、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。 　A、你喜欢哪一段落?为什么喜欢? 　(1)生答：“我喜欢山石”这段落，因为山石很美。 　师：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。” 　师：你能给大家读出你感受到的美吗? 　生读： 　师：谁还喜欢这段?(生举手)你来说说。 　生：我喜欢山石这段，因为这些山石形状很有趣。 　师：你能给大家读出这种趣吗? 　生读： 　师：谁还能比他俩读得还好?(自身先试试) 　指生读：其他同学当评委，大家评议。 　(2)师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?出示句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。 　(3)观察课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石? 　指生看图说。 　你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。 　(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说 　这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练 师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇妙无比。 　　B、过渡：你还喜欢哪段?为什么? 　(1)生答：我喜欢潮水这段，因为湖水很清、很静。板书：湖水。 　出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。 　(2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当同学，教教我，行吗? 　同学自已练习。 　(3)生读　 　(4)还有不懂的地方吗? 　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?板书“变幻的山峦” 　　 师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他? 　指生解答。 　指生读这一段落，其他同学想象画面,谈谈感受。板书：静。 　(5)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇妙的感觉——(生补充)。 　出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。 　C、还喜欢哪段?为什么? 　(1)生答：我喜欢小鱼这段落；因为小鱼很快乐。 　生答，教师板书：小鱼乐 　(2)出示句子：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!”指导学生读出小鱼的快乐。 　(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。 　过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢? 　4、自由读第4自然段后面的段落。 　(1)指生读：说，其他同学补充。 　(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。 　(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么? 　生答。其他同学补充” 　(4)齐读。突出小洁的不满。 　5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么? 　(1)指生读最后一段。 　(2)指生回答。 　生：她在寻找清洁工。 　生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。 　师：假如你