正数和负数教案.doc

《正数和负数》教案 教学目标： 1、在熟悉的生活情景中，能用正数和负数表示生活中具有相反意义的量、知道负数的写法和读法，会用负数表示一些日常生活中的量。2、使学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性。3、感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣，并结合史料对学生进行爱国主义思想教育。负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量教学难点：负数的意义一、感受相反方向的数量，经历负数产生的过程。课前谈话：上下是表示什么的词？再如胜负，你能举出哪些意思相反的一组词呢？词汇真丰富，说明你的语文学得好。今天，是数学课，离不开数。、在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量: (1)妈妈在银行存入1300元, 1300元; (2)电梯 30米,下降30米; (3)小红向北走30米,向 走30米. (4)淘气昨天数学作业，做对5道，做___5道。 2、指名读信息，你发现了什么？ 同样的数带上了相反意思的方向词，就成了方向数。请大家意思为相反方向的数记录在本子上，但是数字前面的文字不能照抄，你得创造另外的方法记录，要求既简单，又明白。、155米，世界最高峰珠穆朗玛高出海平面8848.13米，我市某天最高气温是零上8摄氏度。 4、 （1）这些数很特别，都带上了符号，它们是一种新数。 -、-0等都叫负数；+1300、+等都叫正数。你会读吗？注意-”叫负号，+”叫正号。（2）读给你的同伴听。（3）把你新认识的负数再写两个读一读。二、借助实际生活情境的直观，丰富对正负数的认识。1、用正数或负数表示下列数量。 （2）如果向东走10.5米，用+10.5米表示；那么向西走10.5米用( )米表示。 （3）球队胜利4场，用+4场表示；那么失败3场用( )场表示。 （4）零上15度用+15度表示；那么零下15度用( )度表示。 2、学生说信息，学生说正负数。3、上车15人和下车8人；公元前221年和公元后2006年；地面以上6层和地面以下2层；500元（取出了500元）。 知识竞赛中，四（1）班得了20分（扣了20分）。 10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。 零上10摄式度（零下10摄式度）。 4、出示天气情况，你发现负数了吗？有正数吗？它怎么没有+”呢？那么，负数可以把-”去掉吗？ 温度计上有0吗？这里的0与以前学习的0有什么不同？0℃低的温度用带“－”号的数表示，如： -10℃； 比0℃高的温度用带“＋”号的数表示，如：＋1℃（“＋”号可以省略不写）。 7、出示课件，读出温度计上所显示的温度。 比较这几个温度的大小。三、0的新意义。利用数轴，了解负数、0和正数的大小关系。（1）如果我以这里为起点，前进1米用正数表示，后退1米用负数表示，那么，站在起点不动用什么数表示？（2）前进2米、3米、4米……；回到起点，然后，后退2米、3米、4米、5米……分别用正负数表示出来。如果不停地前进如果不停地如果不停地前进或后退，能走得完吗？我们把这个东西叫数轴（3）你看大楼的电梯，能用这种数轴来表示吗？ （4）（5）这个数轴太神奇了，看着它你能想到什么数学问题？（学生会想：-1和-4谁大？负数有多少？负数有小数吗？）谁能用于号表示出负数、0和正数的关系？ 例1? 博然的父母6月共收入4800元，可以将这笔收入记作＋4800元；由于天气炎热，博然家用其中的1600元钱买了一台空调，又该怎样记录这笔支出呢？ 思路分析：“收入”与“支出”是一对“具有相反意义的量”，可以用正数或负数来表示．一般来说，把“收入4800元” 记作＋4800元，而把与之具有相反意义的量“支出1600元”记作－1600元． 特别提醒：通常具有“增加、上升、零上、海平面以上、盈余、上涨、超出”等意义的数量，都用正数来表示；而与之相对的、具有“减少、下降、零下、海平面以下、亏损、下跌、不足”等意义的数量则用负数来表示． 再如，若游泳池的水位比正常水位高5cm，则可以将这时游泳池的水位记作＋5cm；若游泳池的水位比正常的水位低3cm，则可以将这时游泳池的水位记作－3cm；若游泳池的水位正好处于正常水位的位置，则将其水位记作0cm． 例2 周一证券交易市场开盘时，某支股票的开盘价为18.18元，收盘时下跌了2.11元；周二到周五开盘时的价格与前一天收盘价相比的涨跌情况及当天的收盘价与开盘价的涨跌情况如下表： 单位：元 ? ? 日期 周二 周三 周四 周五 开盘 ＋0.16 +0.25 +0.78 +2.12 收盘 －0.23 －1.32 －0.67 －0.65 当日收盘价 ? ? ? ? 试在表中