试析对当前中学生强迫症状的诊断咨询及防预工作.docVIP

试析对当前中学生强迫症状的诊断、咨询及防预工作 湖州中学政治组 张 扬 当竞争。中学生升学率重视智力因素培养面临着大的心理压力，迷茫和困感中学生的心理健康状况令人忧新华社最近报道：“近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、强迫症等心理疾病。”在处于发育期的青少年，生理发育迅速，在与竞争激烈的社会交往中出现的不适应现象，可引起强迫症状的产生。成都学生强迫症正呈上升趋势，“3000多名学生中可筛查出近500人有强迫症或强迫症倾向。”病因来访者的了解病情发生发展过程提出以下几个问题，并把它写下来。这种症状的具体表现有哪些？当时的具体感受是怎样的？最好按时间的先后顺序写下来。这种症状最早从何时开始的？为什么？把你从小时候与现在的具体情况介绍一下。EPQ、SCL—90、SDS、SAS心理测试量表。?? 其实中学生强迫症的发生多与性格上的缺陷有关，如心胸狭窄，对自己的能力缺乏过于求全责备，拘谨死板，优柔寡断，缺乏幽默感等。这种人心理防御意识太强，一旦遭遇挫折，容易体验到剧烈的心理冲突，从而导致对自我的强烈不满。其次，还与患者不良家庭环境的影响有关，如父母对子女苛求批评多、戒律多、很少表扬与激励等，此外还与某些心理社会因素有关，如遭受重大精神刺激。强迫症与患者共同探讨病症的发生过程，目的是使明确此症的发病原因，揭开患者心中的疑惑，为进一步治疗奠定良好的基础。采用森田疗法具体施治反复多次用事实说明如何顺其自然地学习和生活，对症状要采取无所谓态度，不回避，也不过于关注和思虑。症状发生时，不要在意，不去管它，该干啥就干啥。这样做症状就会逐渐减轻，坚持下去，症状就会。配以--实践--再认识--再实践--矫正--逐步痊愈”的过程，绝大多数的强迫症状都会得到程度不同的控制，但有些研究报告指出，症状减轻的患者有百分之二十的复发率。中学生的心理健康，因此，高度重视开展宣传活动，树立心理健康的教育观念学校上下应统一认识，把心理健康教育渗透到诸教育之中，从而形成一个相互影响、相互促进的心理健康教育体系。充分利用校内的各种传播媒介，如校刊、学生组织的交流刊物、广播、板报、橱窗等，大力宣传心理健康的意义，广泛介绍心理调节的方法，通过普及心理健康知识，唤起中学生维护自身心理健康的自觉性。开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座心理健康水平的提高离不开心理卫生知识的掌握。通过以选修课或必修课的形式，开设心理健康教育课程，是促使中学生健康发展的重要措施。这不仅可以使学生了解自身心理发展、变化的规律与特点，而且对于帮助他们缩短心理适应期、加快人格的成熟、掌握心理保健知识都具有积极的作用。此外，选择适当时机举办专题讲座也是十分必要的。如新生入校时讲授“中学新生的心理适应”、考试前讲授“考试及”等。这样的讲座既可以解决中学生中比较普遍的心理问题，又可促使有严重心理问题的学生尽快了解自己问题的性质，并促使他们尽早尽快地寻找有关的帮助。设置心理教育机构，开展心理咨询服务学校心理咨询是防治心理疾病、优化心理素质、增强学生心理健康的重要途径。①建立心理咨询室，积极开展日常咨询，及时有效地处理一些心理问题。②建立中学生心理档案，积累学生的个性资料，跟踪把握学生心理的变化轨迹，把心理健康教育置于科学、扎实的基础之上；③对特殊群体和心理问题严重的个体给予更多的“心理关照”。例如，针对不同年级开展相应的工作（如新生的人格测试、毕业生的择业咨询），对优等生和具有特殊问题的学生进行跟踪研究等。对教职工进行心理健康教育，增强人们的心理健康意识学校教职员工的心理健康水平不仅影响其本人的工作、生活与健康，而且直接影响学生的心理健康。如果一个教师人格不健全、情绪不稳定、喜怒无常，必然会对人格尚未定型的学生产生不良的影响。同时，心理健康教育是一个系统工程，只靠个别部门、少数专业教师的努力是难以奏效的。因此，必须在广大教职员工中进行心理健康知识教育，使他们了解学生的心理特点，自觉地将心理学原理和方法运用到教学与管理之中，并对学生出现的心理问题采取有效的措施加以引导。只有这样，才能逐渐形成重视心理健康教育的风气。