语文S版一上册第四课、花百园二及第三单元.docVIP

课题：4.雨后的森林 课型：情景教学 课时：两课时 教学目标 1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养自主识字的习惯。????2.能正确、流利地朗读课文，背诵课丈。????3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。????4.充分激发学生的想像能力和创造能力。????5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。?朗读课文，了解雨后森林的样子。?理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间重视朗读指导、以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育。个性差异，保护学生的好奇心，珍视学生独特的感受，体验和理解。  教 学 流 程 ： 第 一 课 时 教 师 导 行 学 生 活 动 个 案 编 程 一、导入课文，激发兴趣。????（课件“大树爷爷”：小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么？????师：大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢！哦，这是什么？（课件出示森林图片），引出课题。????大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二、初读课文、认生字词。????1.提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。????2.有没有不识的字宝宝呢？（课件出示字宝宝，：小朋友们，你们愿意和我朋友吗？）它可要下去看看，它给谁带采了惊喜。（把卡片分发给学生。播放《找朋友》歌曲）????3.（课件出示字宝宝：谁是我的好朋友，把我介绍给大家好吗？）???????教师将生字逐一贴到黑板上。????引：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。???????4.课件出示两个字宝宝。（小朋友，你们愿不愿意和我们交朋友？）????学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词（带拼音）????去掉拼音读词。???????（你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拽跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。）课件出示带课丈的图片。????学生读课文。?学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。????（请手执生字卡的小朋友到台前来介绍：我的朋友是……）? 随机指读生字。????男女同学轮流读。????全班齐读。?齐读。????开火车读。?一、细读课丈，整体感知。????1.自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。）????2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？?、导读课文，读中感悟。????“雨停了，雨停了”（从天上的彩虹和太阳引入，读出兴奋的浯气。第二句语调应比第一句高。）指导读“雨停了”这两句。????.指导朗读中间四句话。???????大森林向我们展示了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不愿意把这四句美美地读一遍。（课件重新出现带有四句话的画面。）??????.理解课的最后两句。????相机板书????宝库里还会有哪些珍贵的东西呢？????森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？谁能把森林的美和可爱读出来？（强调读出“彩色及宝库”二词）????.朗读全文。（课件回到首页）你们愿意把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗？、拓展延伸，想像积累。????引：大树爷爷看得可开心了，他还邀请了森林宝库中的一些宝贝们来呢？瞧；????（课件出示小鸟，小鹿、小野花、小猴）大树爷爷想请小朋友们都来当当小诗人，为这首诗歌补写上几句，你们愿意吗？）（课件出现空行诗句）布置作业：根据自己的想像编出图外的诗句。?让学生根据“撑开、挂满、枕着、滴着”这四个词一边读一边想像表演。全班齐读。?朗读最后两句话。讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？生看图编诗句。（师引导学生从拟人化方面编）??1．巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。?2．认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。?3．读读背背两首诗歌，感受大自然的可爱。?4．通过口语交际，培养学生的说话能力。?借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。? 关注学生个体的差异，充分激发学生的兴趣。挂图，有田字格的小黑板、卡片。一、猜谜语引入????师出谜面：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”谜底是什么？ 二、学习“读读背背”????1．借助拼音，把这首诗读正确，读流利。????2．分小组读，互相正音。????3．熟读成诵。每组第一个背出来的奖励