初中语文几个常用文言词语的分析.docVIP

初中语文几个常用文言词语的分析 永久中学 潘喜 一、 之1，代词：代人，代事，代物 例：欲报之于陛下也　　　悉以咨之　　　先帝称之曰能　　肉食者谋之　　公与之乘　名之者谁　　天下顺之　　固以怪之矣　始指异之　　故为之文以志　　名之者谁　　环而攻之而不胜　天下顺之　属予作文以记之　愿陛下亲之信之2，助词：（1）、相当于现代汉语的“的”(这一类最多)：如，宫中之事　　以伤先帝之明　　穷山之高而止　　然后知是山之特立　其高下之势　山间之四时也　　山水之乐　　宴酣之乐　而不知人之乐　　三里之城　固国不以山溪之险　　览物之情　予尝求古仁人之心　此则岳阳楼之大观也　前人之述备矣　（2）、用在主谓词组之间，取消句子的独立性：如，镜之新开　冷光之乍出于　人之学也不知日之入　（3）、补充音节（这一类很少）：如，公将鼓之　　怅恨久之3，动词（这一类初中课本中极少） 如：辍耕之垄上　　又间令吴广之次所旁4，语法作用，宾语前置的标志：如，　何陋之有　　宋何罪之有二、 其1，代词（这一类较多）：代人　代物　代事　也可表远指相当于“那” 如，以彰其咎　　百姓多闻其贤　　苦其心志　刻唐贤今人诗赋于其上　　其乡人曰 望其旗靡　　故其文疏荡　今观其文章　听其议论之宏辩 日与其徒上高山　　2，表语气 如，其真不知马耶　　其真不知马也三、 以1，作介词，可解释为：用、靠、凭、凭借、因为、拿、把等等 例，　醒能述以文者（用）　以天下之所顺（凭、凭借）　不以物喜（因为）　　悉以咨之（拿）　必以分人（把）　气可以养而致（凭、凭借）　太尉以才略冠天下（凭）　咨臣以当世之事（拿）　先帝不以臣卑鄙（因为）　虽不能察，必以情（根据）　2，连词（1）、表目的：译为　来　用来 例、属予作文以记之　　杀之以应陈涉　　以光先帝遗德　以昭陛下平明之理　　以彰其咎　　以告先帝之灵　故为之文以志　以激怒其众　以知天地之广大　将以攻宋（2）、表结果：译为　以致　 例、以伤先帝之明　　以塞忠谏之路也（此类较少）3，其它（1），以为：译为　认为　　例，或以为死　　（2），所以：a,　用来之意，例，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也　所以动心忍性 b,　……的原因，例，此先汉所以兴隆也（3），相当于“而”：如，醉则更相枕以卧　（4），通假字：如，固以怪之矣（通“已”）四、 乎1，语气词（一般用在句未）：例，死国可乎？　王侯将相宁有种乎？　是亦不可以已乎！2，介词（一般用在句中）：　例，在乎山水之间也　颓然乎其间者　然后知天下文章聚乎此也3，作词尾（一般用在形容词后）：例，悠悠乎与灏气俱　洋洋乎与造物者游（相当于“……的样子”）五、 虽1、即使之意。例，虽有千里之能　　虽不能察　　虽多何为　　虽杀臣，不能绝也2，虽然之意。例，百氏之书，虽无所不读　　风力虽尚劲　　虽然，公输盘为我为云梯六、然1，代词：这样的意思。例，吴广以为然　　然，胡不已乎　虽然，公输盘为我为云梯2，作词尾：表……的样子。例，颓然乎其间者　望之蔚然而深秀者　我善养吾浩然之气　　满目萧然3，连词：表转折。例，然侍卫之臣不懈于内　然文不可以学而能七，或1，有的人：如，今或闻无罪　或以为死　或以为亡　2，有时候：如，一食或尽粟一石　或王命急宣3，或许：　如，或异二者之为八，为1，介词（相当于“被”“替”）：如，士卒多为用者　山峦为睛雪所洗　为我吊望诸君之墓　2，动词：如，为坛而盟（筑）　酿泉为酒（酿造）　一、指出下列虚词在句中的词性、用法和意义。1．之君将哀而生之乎？ 策之不以其道 故为之说，以俟夫观人风者得焉 曾不能损魁父之丘 牡丹，花之富贵者也 永之人争奔走焉 无案牍之劳形 虽我之死，有子存焉 何陋之有？ 吾欲之南海2．其见其发矢十中八九 既出，得其船 帝感其诚 虽人有百手，手有百指，不能指其一端 其真无马邪3．以公亦以此自矜 吾以捕蛇独存 小大之狱，虽不能察，必以情 以俟夫观人风者得焉 以啮人，无御之者 皆以美于徐公找出下列文段中的之其以，并指出它们的意义。郑人有且（将要）置履者，先自度其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：？曰：宁信度，无自信也。1．其 自度其（ ）足 置之其（ ）坐2．之 置之其（ ）坐 至之（ ）市而忘操之 反归取之（ ） 何不试之（ ）以足3. 以 何不试之 以（ ）足二、指出下列虚词在句中的词性、用法和意义。1.而 学而时习之，不亦悦乎 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也 拔剑撞而破之 再而衰，三而竭 人不知而不愠 可远观而不可亵玩焉 问 吾恂恂而起2．于 苛政猛于虎3．乃 乃不知有汉，无论魏晋 旦日视其书，乃《太公兵法》也 家祭