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竹岐小学学区课堂教学设计 年级：二年级 学科：语文 课 题 9《日月潭》 课 时 2 集备时间 2.17 主备教师 宋秀清 集备教师 宋秀清、陈 燕、曾竞文、何宗财、肖碧兰、赵苏梅、黄纪平、杨伦灶 授课班级 授课教师 授课时间 教 学 设 计 补充说明 教学内容：《日月潭》 教学目标： 1．认识9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情 教学准备：课件，生字卡片 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“岛、展、建、纱、环、绕、”6个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。 3、学习联系上下文理解词语的意思。 教学过程： 一、谈话看片，揭示课题 1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？ 2. 在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧 3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。 请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。） 自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。 2.反馈朗读情况 (1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读） （在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音） (2)看图识词 在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语： 附近　群山环绕　树木茂盛　建筑 请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。 其他学生评议、帮助正音。 （3）看图，在组内分节朗读课文 3、指导写字 第二课时 教学目标： 1、会写“胜、隐、约、省、茂、盛”6个生字。 2、反复诵读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、结合课后“读读记记”积累文中优美词语。 4、感受日月潭的美丽，了解台湾的其他一些名胜，初步具有热爱祖国山河情感。 教学过程： 一、朗读感悟 1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？ 1）指名读 2）集体评议 3）教师指导后再指名读 （在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。） A. 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 B. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 C. 周围的建筑清晰地展现在眼前。 D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。） 4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。 5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍） 你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听） 6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听） 7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？ 8.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。 二、课外拓展，组织活动 三、生字书写 板书 设计 位置 名字由来 日月潭 景美 清晨 隐隐约约 中午 清晰 下雨 朦胧 教后 反思 竹岐小学学区课堂教学设计 年级：二年级 学科：语文 课 题 10《葡萄沟》 课 时 2 集备时间 2.17 主备教师 宋秀清 集备教师 宋秀清、陈 燕、曾竞文、何宗财、肖碧兰、赵苏梅、黄纪平、杨伦灶 授课班级 授课教师 授课时间 教 学 设 计 补充说明 教学内容：10《葡萄沟》 教学目标： 1.会认12生字，会写12个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。 3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。