语文版七年级语文诗词赏析.docVIP

七年级上册 （一）杂诗 1、这首诗运用了怎样的表达方式？试简要分析特点。（3分） 这首诗采用白描手法，语言纯朴，不用华丽的辞藻，极其平淡，反而使得诗味更为醇朴自然。2、“君自故乡来，应知故乡事”一句两个“故乡”用得好，为什么？（3分） 连用了两个“故乡”，表达了游子他乡遇故人时渴望了解故乡人、故乡事的急切心情。 3、“来日绮窗前，寒梅着花未？”抒发了作者怎样的感情？（3分） 思乡之情。 （二）夜雨寄北 1、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得好，为什么？（3分） 示例：“涨”字有两重意思，一方面写出了夜雨泻下，秋池水涨的景象；另一方面绵绵的秋雨会引起人的哀思，因此也象征着诗人不断增加的羁旅愁绪。 2、诗中两次写到“巴山夜雨”，请简要分析其妙处。（3分） 使用了虚实相生的手法，两次写到“巴山夜雨”，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环跳跃；（1分）第一次实写，点明巴山环境，渲染凄凉孤苦的气氛，第二次虚写，写想象中重逢的情景及谈话的内容，营造出一个温馨浪漫的场面；（1分）表达了诗人对妻子（友人）强烈的思念之情。（1分） 3、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”抒发了作者怎样的感情？（3分） 后两句作者设想了一幅与友人（妻子）未来相聚的情形，用反衬手法来表现孤寂的心情。抒发了作者急切想与妻子（友人）见面的心情。 4、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？”这两句诗是由前面的离别愁苦（离别、愁苦）所激发出来的对未来相聚的欢乐的憧憬。这句中诗人写“雨”的作用是渲染气氛，融情于景。 5、“秋”字在全诗中有什么作用？ 点明了季节，烘托了人物羁旅他乡对友人的思念之情（烘托人物心情）。 6、诗的后面两句明明写今日离情，却设想未来的相逢。为什么这样写？ 用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦，委婉地表达相思之情，构思奇妙。 （三）淮上与友人别 1、“扬子江头杨柳春”描绘了怎样一幅画面？（3分） 描绘的扬子江头的渡口，杨柳青青，晚风中柳丝轻拂的景象。 2、“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”两句诗用了怎样的抒情方式？抒发了怎样的感情？（3分） 即景抒情（或借景抒情），抒发了诗人与友人的依依惜别之情。 3、“君向潇湘我向秦”中哪两个字用得好？试简要分析。（3分） “向”字用得好，这里连用两个“向”字，是重叠的写法，使得这句诗增添了咏叹的意味。 4、诗中第一、二句写了哪些内容？有什么作用？ 交代了握别的时间和地点，美好的春光。朋友分手的离情别绪，恰好与这大好的春光形成鲜明的反差，烘托了离人的特殊的情境。 5、诗歌的第三句，写“风笛”和“离亭”有何作用？ “风笛”与“离亭”具有特殊的意蕴（或：象征别离的意象），能烘托诗人别离的愁情。 （三）送杜少府之任蜀州 1、“城阙辅三秦，风烟望五津”中哪个字用得好？请简要分析。（3分） 示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着的长安景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 示例二：“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 2、“城阙辅三秦，风烟望五津”描绘了怎样的一幅画面？（3分） 这里写诗人站在城楼上看到的景象，由于五津偏僻遥远所以难以望见。同时在诗句中也隐含有诗人对自己仕途前程渺不可知的复杂心情。 3、“海内存知己，天涯若比邻”两句写得好，试简要分析。（3分） 示例：这两句诗运用比喻的修辞手法，表现出“友谊”是不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，所抒发的情感是积极友好的。 4、本诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分） 表达了作者高远的志向、豁达的胸怀。 （五）酬乐天扬州初逢席上见赠 1、首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发了作者怎样的感情？（3分） 抒发了诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤懑之情。 2、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句写得好，请简要赏析。（3分） 这两句诗诗人引用典故“闻笛赋”和“烂柯人”来表达自己归来的感触，抒发了对岁月流逝、世事变迁的感叹，无限悲痛惆怅之情不禁油然而生。 3、从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句中你读出了怎样的人生态度？（3分） （1）人在逆境面前，要积极进取，振作精神，面对未来要有坚定的意志和必胜的信念。 （2）新事物必将代替旧事物，这是事物发展的必然规律。 （3）痛苦、困难、挫折、失意都是暂时的，理想、光明、胜利就在前头。 4、本诗抒发了作者怎样的感情？（3分） 因世态的变迁以及回归以后人事生疏而产生的怅惘心情；自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，却也令他欣慰，表现出他豁达的胸襟和坚忍不拔的意志。 5、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前面四句忧伤低沉，后面四句豁达高昂，前后形成鲜明对比。 6、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面？ 波涛滚滚的大江之上，沉默的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千