语文百花园六.docVIP

　教学要求：1.通过看图认识8个词语，体会形声字声旁表音，形旁表义的特点。 　　2.通过读句子启发学生发现，每组的三句话一句比一句写得更具体。 　　3.通过学生观察四个上、中、下结构的字，让学生发现字的书写规律。 　　教学难点：体会句子怎样写得更具体、形象。 　　教学媒体：1.课件 　　2.电脑 　　3.卡片 　　课时：1课时 　　教学过程： 　　一、创设情境、激趣引入。 　　1.［课件］出示语文百花园。 　　同学们，这是什么地方？（语文百花园） 　　2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。 　　你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！ 　　［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？ 　　二、引导发现、探究学习。 　　（一）认一认，读一读。 　　1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？ 　　［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！ 　　2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。 　　大家快看，小动物来了！ 　　3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。 　　（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？ 　　［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。 　　（2）让学生看书上的第二题。 　　小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！ 　　（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。 　　（4）请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。 　　（5）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。 　　4.让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。 　　（1）［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？ 　　同桌互相说说发现了什么？ 　　指名说（虫字旁、鸟字旁左右结构形声字） 　　（2）做摘牌子游戏。 　　一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。 　　其他同学做小评委。 　　（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。 　　［课件］出示名字中带虫字旁的词语。 　　（4）请摘带鸟字旁词语牌子的同学，举牌让大家读词语。 　　［课件］出示名字中带鸟字旁的词语。 　　（5）扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。 　　（6）小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。 　　（二）读一读，比一比。 　　快问问小导游，看完小动物，我们去哪儿呢？ 　　［放录音］我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧！ 　　1.贴篱笆小院图，引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。 　　2.引导学生读第一组句子，体会这三句话一句比一句写得具体、明白。 　　（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？ 　　［课件］出示句子“小鸟在天上飞。” 　　齐读句子 　　（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。” 　　想一想小鸟在天上怎么飞呢？ 　　［课件］出示“自由自在”。 　　让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。 　　扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？ 　　（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由自在地飞。” 　　再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞？ 　　［课件］播放小鸟的叫声，并在“　　”出示“叽叽喳喳” 　　让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子，再读句子。 　　扩展：还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞？ 　　（4）［放录音］大家说的真好！请你再读读这3句话，看你有什么新发现？ 　　请三位同学每人读一句话，然后说说有什么发现。 　　（5）小结：这组句子一句比一句说得具体、明白！ 　　3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。 　　（1）［课件］出示第二组句子 　　1）自由读。 　　请你读读这三句话，看你有什么发现？ 　　（这三句话也是一句比一句说得具体、明白。） 　　2）问读。 　　学生根据老师的问题读句子。 　　什么地方开满了牵牛花？ 　　篱笆上开满了什么样的牵牛花？ 　　哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？ 　　［放录音］同学们，你们读得真好！我听出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。 　　4.齐读这两组句子。 　　5.扩展。 　　你能把“小鸟在天上飞。乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗？ 　　（三）我会写。 　　现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！ 　　1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。 　　2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。 　　学生齐读。 　　3.让学生观察，发现字的结构特点。 　　大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把