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语文课堂生长的新枝叶 ——小议小学语文主题博客的设置 海珠区瑞康路小学 邝璐 [摘要] 博客是科技时代的产物。本文通过实例介绍了作为语文课堂的枝叶——语文主题博客设置的值得注意的方法。从博客的更新频率、内容积累、内容安排三方面，归纳了笔者近几年建立语文主题博客的几点心得。 [关键词] 博客 语文教学 更新 积累 2006年，我看到身边不少朋友都设立了自己的博客，经常记录身边的人和事、上传照片跟朋友分享。这些博客类似于公开的网上日记，不仅可以用丰富的形式展现自己，频繁的日志更拉近了人与人之间的距离。我发现，我很乐于去浏览朋友的博客，去体会他们的感受。于是我想，我的学生是不是也会如我这样呢？如果我设立博客的话，还可以有什么用途呢？ 那时，我是一个班的语文老师兼班主任，学生正准备升六年级。孩子们上网通常只是聊天，很多家长只是规定上网的时间，而并不知道他们上网做什么，有些就干脆禁止孩子上网。如果，我以语文为专题，设立一个博客，孩子们上网是不是有了一个更好的浏览去处了呢？是不是可以节省他们查找学习相关资料的时间呢？ 简单的想法，让我设立了自己的语文博客。不必如八股文一样局限自己或者参照别人，从文章内容的选择到博客空间的布置，都由我自己说了算。几年来不断的摸索，让我积累了不少心得，下面归纳三条我认为最重要的。 1、更新及时，发布趁早。 博客的文章更新要频繁。发布的文章要结合课堂，根据内容，分清楚是在上课前发布还是课后发布。 开始设立博客的时候，因为新鲜，经常会发布新的文章。高年级的孩子，根本不必提醒，总会经常去浏览。课堂上会把上面阅读到的资料拿出来，帮助理解课文，课下也会提起我的博客。因为内容都是跟学习有关，整个班的学习风气很浓。后来有一段时间，博客网站不知道什么原因，经常很难登陆，多次登陆失败后，我也没了耐心，渐渐就少更新了。有一次，看见学生留言问我：“老师，为什么最近很少见你更新？你怎么这么懒啊？”一阵脸红之后想起，确实，我最新的一篇文章是上个星期发布的。内疚中打算写点什么上去。进去日志列表一看，竟然发现，上一个星期写的文章一点影子都找不到！按网站的提示，刷新好多次都没有看到我的新文章！这个发现，也让我特别留意学生是否还经常上我的博客。很快，我发现，不仅上课时，学生不再拿我博客中的资料来交流，连课下，也只听到他们在讨论别人的博客。就连我在旁边走过都不知道，还在兴致勃勃地讨论在别人博客中看到的一件什么有趣的事情、别人的博客有一个什么游戏的攻略。有些学生更是建立了自己的博客。这时，我才意识到麻烦来了。我带领他们认识到博客的世界，让他们知道博客可以方便查找资料，自己却没有新的内容去吸引他们，于是他们不但有了更多的途径在网络世界漫游，而且又变得跟原来一样，无目标地浏览了。 从这件事情以后，我不停地在各个博客网站建立我的新博客，当然，这些博客并没有向学生公开，只是为了亲身尝试，哪个网站更容易操作、刷新更快，哪个网站更方便读者阅读。我自己写文章，然后自己做读者，在不同的电脑登陆，我的博客曾经一度达到十三个之多。有了比较，容易积累经验，我很快就选择了适合自己的网站。 重新建立博客后，我坚持经常更新内容。手头上一有资料就整理发布到博客上去，可以帮助预习、帮助理解课文的资料就在上课前几天发，其余的资料可以迟一些发布。几乎每篇课文都有我自己搜集到的资料。有时候与课文有关，例如作者的介绍、文章背景介绍。有时候只是课文提到的但是与课文没有直接关系的内容，例如某个地方、某个习俗等等。有时候是同一事物，不同作者的文章；写作方法、文章结构、修辞手法等在不同文章的展示等。有些是相关的练习，当然不是非做不可的练习，不值得花时间在学校做，又希望学生有空可以看看，就发到博客上面来。不用几天时间，又开始看到学生在博客上留言了。有时是学生对内容的评价，有时是一些相关的提问，有时有学生回答别人的问题，还会有学生补充我的资料或者对其中错误的纠正。有一次，我发现别人的博客中转载了我博客中一名学生的作文，我在博客中公布了这一消息，那名学生就留言道：“老师，好像你比我更高兴啊！”又有学生留言：“竟然还有其他人看？”还有学生留言：“哇，好厉害啊！”“好玩啊！”……频繁的更新、把握好发布的时间，使学生有了更大兴趣，让他们更愿意、更有效地使用博客帮助学习。 2、随时积累，充分使用。 博客的文章内容要丰富。相关的资料可以充分利用：课上课下都可以反复利用，不同文章也可以反复利用。 我的博客中，几乎对每一篇课文都有对应的文章，这其中分几类。一类是名篇的介绍。作者介绍、文章背景这些资料在网上很容易找，对学生的预习是很有帮助的。例如上五年级上册的《七律·长征》之前，我就在博客中介绍毛主席、介绍长征背景、介绍课文提到的“五岭”、“乌蒙”