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语文阅读分析常用名词及答题方法 一表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明 二答题方式修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、反复、、反问、设问修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 更能突出事物的特点。反复起到强调的作用，突出表达的情感。对偶： 让语句更加工整，上口。反问：加强语气，增强语势，表达了 的情感，使文章有起伏。 设问：自问自答，引起读者思考，答题模式: (1)点明何种表现手法 (2).表现了什么内容(3)表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 。 三说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用 打比方：生动形象说明了------ 增强了文章的趣味性。 举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点. 列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。 说明文中词语的作用与辨析： 、“××”词好在哪里？ 答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣 。 、“××”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 人物描写的方法： 1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写； 2、正面描写与侧面烘托 、常见写作方法、表现手法： 联想、想像烘托 托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、 、借景抒情、 托物言志等。句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3、对上下文：承上启下（过渡）。 阅读短文感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称来回答：我觉得（认为）…… 2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称； 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。限字题的解答： １、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； ２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。 ３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。 给文段拟题： １、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。 ２、语言要求简练，一般在６个字左右。 仿写句子： １、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 ２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。词语的比较（选词填空）： １、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 文段中关键词语、短句的分析： 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇也就是说一定要结合具体语境来考虑。 十六、语句作用、含义分析题： １、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 ２、 评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你